下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
B、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計(jì)算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目
C、平板劃線法不可用于微生物的計(jì)數(shù)
D、使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌后才能丟棄
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過(guò)程稱(chēng)為滅菌，消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過(guò)程．稀釋涂布平板法常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目．
解答： 解：A、消毒僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物，一般不能徹底殺滅孢子和芽孢，滅菌要求殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子，A正確；
B、在微生物的培養(yǎng)中，稀釋涂布平板法常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目，B錯(cuò)誤；
C、微生物的接種常采用平板劃線法和稀釋涂布法，平板劃線法可以分離微生物，但不可用于微生物的計(jì)數(shù)，C正確；
D、為防止污染環(huán)境和操作者，使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌后才能丟棄，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在加深學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（l）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使乙合成并分泌相關(guān)激素．若乙合成的激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和
 
（填“腺體名稱(chēng)”）的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丁分泌的
 
的增加，使血糖濃度升高，與其起協(xié)同作用的是
 
分泌的相關(guān)激素．
（3）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
（填“腺體名稱(chēng)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員探究生長(zhǎng)素和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響，得到如圖所示結(jié)果，據(jù)此可判斷（　　） 
A、青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高
B、生長(zhǎng)素和青霉素均能夠促進(jìn)插條生根
C、生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性
D、高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示意的是四種不同生物，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞中只有DNA、沒(méi)有RNA
B、乙是低等植物，其細(xì)胞中具有中心體
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D、甲和丁細(xì)胞中具有核膜、核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌和乳酸菌都是單細(xì)胞微生物，下面有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、酵母菌比乳酸菌代謝速度更快，所以繁殖快
B、乳酸菌只有質(zhì)粒，沒(méi)有核DNA，更沒(méi)有染色體
C、蛋白質(zhì)加工都要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與
D、兩種生物都能在無(wú)氧條件下生活、繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食物中的酸性物質(zhì)進(jìn)入血液后，血漿的pH不會(huì)發(fā)生很大的變化，其主要原因是（　�。�
A、與血漿中的NaOH中和
B、很快進(jìn)入組織液中
C、有NaHCO3/H2CO3等緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用
D、形成Na2CO3 排出體外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞骨架的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、是由蛋白質(zhì)纖維組成
B、是所有細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)
C、能保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性
D、與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧：各組分間分工合作成為一個(gè)整體，使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序的進(jìn)行．請(qǐng)回答：
（1）細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行
 
、
 
、
 
的過(guò)程中起決定性作用．
（2）細(xì)胞核是細(xì)胞的調(diào)控中心，這是因?yàn)榧?xì)胞核是
 
的場(chǎng)所，決定著細(xì)胞的代謝與遺傳；核仁與
 
的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（3）從結(jié)構(gòu)上看，細(xì)胞具有高度統(tǒng)一性，如所有細(xì)胞一般都具有
 
（結(jié)構(gòu)）；不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異主要體現(xiàn)在細(xì)胞器的種類(lèi)與數(shù)量上，如具有分泌功能細(xì)胞含有較多的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
①可利用適宜濃度的赤霉素處理植物，促進(jìn)植物增高；
②植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)并不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的；
③燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)；
④植物在黑暗環(huán)境中不能合成激素，無(wú)法生長(zhǎng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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