(2015秋•陜西校級期末)神經(jīng)元細胞膜上有Na+、K+等離子通道,在神經(jīng)沖動的傳導中離子通道是局部電流產(chǎn)生的重要結構基礎.蝎毒的神經(jīng)毒素能夠將該通道阻塞,導致中毒者興奮傳導和傳遞發(fā)生障礙而產(chǎn)生麻痹.在神經(jīng)元之間結構的示意圖,蝎毒作用的部位應該在( )
A.a(chǎn)或b B.b或c C.c或d D.a(chǎn)或d
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中“轉錄起點”和“起始密碼子對應位點”發(fā)生的堿基配對方式不同 | |
B. | 基因轉錄的場所可能是細胞核,也可能是細胞質(zhì) | |
C. | 酶甲基因形成的成熟mRNA含有3100個核苷酸和1個游離的磷酸基因 | |
D. | RNA聚合酶識別的位點是DNA片段中的轉錄起點 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•重慶期末)如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a);題8圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構成的食物關系網(wǎng).請分析回答:
(1)圖1表明,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 J/(cm2•a).如果該生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng),將森林全部砍伐,則從全部砍伐的地方開始的演替為 .
(2)圖1中 (填字母)和分解者在碳循環(huán)中起著關鍵作用,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 (保留整數(shù)).
(3)圖1中,如果A主要為藍藻,如因水體富營養(yǎng)化而出現(xiàn)水華,可以說明具有生態(tài)系統(tǒng)有 (物質(zhì)循環(huán)/能量流動)功能.
(4)圖2中,處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有 ,乙和丙的種間關系為 .碳元素在甲~戊之間的主要傳遞形式是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b處的生長素濃度為m,則a處生長素濃度X的范圍是( )
A.m<X<n B.X=“i” C.n<X<I D.X>i
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)按照現(xiàn)代免疫概念來劃分,下列物質(zhì)屬于抗原的是( )
A.給貧血患者輸入的同型紅細胞懸液中的紅細胞
B.因強烈擊打體表而破裂的紅細胞
C.自身新生成的白細胞
D.為體弱者注射的免疫球蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 | |
B. | 碳在無機環(huán)境與生物群落之間的傳遞特點是:單向流動、逐級遞減 | |
C. | 碳主要通過光合作用由無機環(huán)境進入生物群落 | |
D. | 碳循環(huán)具有全球性 |
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