玉米是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(D)對矮稈、抗倒伏(d)為顯性,抗。≧)對易感病(r)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.為獲得純合矮稈抗病玉米植株,研究人員采用了如圖所示的方法.根據(jù)材料分析回答:

(1)上述圖示過程中發(fā)生基因重組的是
 

(2)若過程①的F1,連續(xù)自交2代,產(chǎn)生的F3代中純合抗病植株占
 

(3)過程②,培育單倍體幼苗常用的方法是
 
.誘導(dǎo)其染色體加倍最常采用的藥劑是
 
,其作用的原理
 
.若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株玉米,通過篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為
 
,在理論上有
 
株.
考點(diǎn):誘變育種,雜交育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①為雜交育種中對篩選植株連續(xù)自交;②是單倍體育種;③是基因工程育種;④是誘變育種.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)上述圖示過程中發(fā)生基因重組的是:①雜交育種和③基因工程育種.
(2)過程①的F1的基因型為DdRr,自交1代,產(chǎn)生的F2代中抗病植株的基因型為DD和Dd,不抗病植株的基因型為dd,比例為1:2:1.再自交1代,產(chǎn)生的F3代中純合抗病植株占
1
4
×1+
2
4
×
1
4
=
3
8

3)過程②單倍體育種,培育單倍體幼苗常用的方法是花藥離體培養(yǎng).誘導(dǎo)其染色體加倍最常采用的藥劑是秋水仙素,其作用的原理抑制紡錘體形成,使得染色體數(shù)目加倍.若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株玉米,獲得的植株全為純合子,所以通過篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為ddRR,在理論上占有
1
4
,即有
M
4
株.
故答案為:
(1)①③
(2)
3
8

(3)花藥離體培養(yǎng)    秋水仙素     抑制紡錘體形成,使得染色體數(shù)目加倍      ddRR    
M
4
點(diǎn)評:本題考查作物育種的相關(guān)知識,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為紅綠色盲遺傳系譜圖.如果該夫婦染色體數(shù)目正常,且只有一方在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生異常.若沒有基因突變發(fā)生,則圖中3號的出現(xiàn)原因不可能是( 。
A、精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂異常
B、精原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂異常
C、卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂異常
D、卵原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA片段所轉(zhuǎn)錄的mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶和鳥嘌呤分別占( 。
A、46%、54%
B、23%、27%
C、27%、23%
D、46%、27%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列健康人的4種液體樣本中,不能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)顯紫色的是( 。
①尿素       ②胃液       ③汗液       ④唾液.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖.
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個(gè),其中2是
 
神經(jīng)元
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了
 
使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的,該部位又由
 
、
 
 
三部分構(gòu)成,神經(jīng)元興奮傳遞的方向只能是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾為了驗(yàn)證他對性狀分離現(xiàn)象的解釋,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)可稱為( 。
A、正交實(shí)驗(yàn)B、反交實(shí)驗(yàn)
C、自交實(shí)驗(yàn)D、測交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于密碼子的敘述正確的是( 。
A、能編碼氨基酸的密碼子為64個(gè)
B、一種氨基酸可能有多種對應(yīng)的密碼子
C、GTA能編碼氨基酸
D、同一種密碼子在人和大腸桿菌細(xì)胞中編碼的氨基酸不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動,是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).如圖(1)是細(xì)胞內(nèi)兩類高分子化合物(C和D)的組成層次及功能,請分析回答:

(1)寫出物質(zhì)名稱:C
 

(2)寫出元素符號:X
 
Y
 

(3)A的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)如圖(2)表示J物質(zhì)的基本組成單位:J物質(zhì)是
 
,其組成成分②是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖2是細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖1中A細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或極體,等位基因的分離發(fā)生于圖1中的D細(xì)胞所處的時(shí)期
B、人體性腺中的細(xì)胞可能會發(fā)生圖1中A、B、C、D細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象
C、若圖2所示數(shù)學(xué)模型中,cd段對應(yīng)于圖1中的A細(xì)胞,此時(shí)n所代表的數(shù)值是2
D、若在顯微鏡下觀察圖1細(xì)胞的有絲分裂圖,則處于B時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多

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