下列活動(dòng)中可以不需要大腦皮層參與的是（　　）
A、思維B、感覺
C、非條件反射D、條件反射
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能,反射的過(guò)程
專題：
分析：語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維都屬于腦的高級(jí)功能，與大腦皮層有關(guān)，條件反射的中樞位于大腦皮層，非條件反射的中樞位于大腦皮層以下的低級(jí)中樞．
解答： 解：A、思維屬于腦的高級(jí)功能，中樞位于大腦皮層，A錯(cuò)誤；
B、感覺中樞位于大腦皮層，B錯(cuò)誤；
C、非條件反射中樞位于大腦皮層以下的低級(jí)中樞，C正確；
D、條件反射中樞位于大腦皮層，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了腦的高級(jí)功能，解答本題的關(guān)鍵是掌握人腦高級(jí)功能的種類及部位，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、各種細(xì)菌、真菌都是分解者
B、將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，供生產(chǎn)者再利用
C、有的動(dòng)物也能成為分解者
D、在分解動(dòng)植物遺體時(shí)，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生產(chǎn)者再利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）從結(jié)構(gòu)上看，
 
與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在
 
．
（2）Ⅳ屬于
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)是
 
．
（3）將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（4）Ⅰ細(xì)胞中②膜面積很大，其增加的膜面積是通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（5）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
，四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）圖乙表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解完成下列問(wèn)題．

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
 （用字母表示）．
（3）甲圖中總共有
 
個(gè)突觸．
（4）圖乙中二氧化碳濃度最高處在[
 
]中，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 
．
（5）手術(shù)過(guò)程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]
 
中釋放的
 
發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線OR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
．
（2）
 
點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是
 
．
（3）在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2量與無(wú)氧呼吸釋放的CO2量相比
 
（填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的
 
．
（5）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氧氣，目的是
 
．你認(rèn)為氧濃度調(diào)節(jié)到
 
點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí)，更有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說(shuō)明理由
 
．
（6）根據(jù)圖寫出該植物呼吸作用的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在真核生物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)中與噬菌體和艾滋病病毒的組成成分最相似的依次是（　�。�
①葉綠體     ②染色體     ③線粒體     ④核糖體．
A、①②B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為進(jìn)一步確定來(lái)源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的具體類型，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與結(jié)果如表：
①各種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果，見表：
ABCDE
來(lái)源豬血馬肝蛙表皮玉米蘋果
水溶性+-十-+
灰分+-+--
染
色
反
應(yīng)		甲基綠溶液--+--
斐林試劑----+
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脈試劑+-+--
碘液---+-
注：+：有（溶解）；一：無(wú)（不溶解）；灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分．
②A為紅色，檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，推斷出：
A、
 
；B、
 
；C、
 
；D、
 
；E、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玫瑰的花色由兩對(duì)等位基因A（a）和B（b）調(diào)控．A基因控制色素合成（A為顯性基因決定色素出現(xiàn)，AA和Aa的效應(yīng)相同）．B基因?yàn)樾揎椈颍罨伾纳疃龋˙為顯性基因，決定修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的修飾效應(yīng)相同）．現(xiàn)有親本P1（純種，白色）和P2（純種，紫色），雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，玫瑰的花色遺傳應(yīng)遵循
 
定律．
（2）親本中P1的基因型是
 
，P2的基因型是
 
．
（3）從F2中選取一粒開白色花的種子，在適宜條件下培育成植株．為了鑒定其基因型，將其與F1雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長(zhǎng)成植株開花后，觀察其花的顏色．
①若所得植株花色為
 
．且比例為
 
，則該開白色花種子的基因型為
 
．
②若所得植株花色為
 
，且比例為
 
．則該開白色花種子的基因型為
 
．
③若所得植株花色為
 
，且比例為
 
．則該開白色花種子的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖，請(qǐng)回答胡蘿卜粗提取和鑒定的相關(guān)問(wèn)題．
（1）乙醇和丙酮作為萃取劑屬于
 
．
（2）萃取的效率主要取決于
 
，同時(shí)也受原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時(shí)間等條件的影響．
（3）通過(guò)
 
加熱β一胡蘿卜素溶解在萃取液中，經(jīng)
 
得到萃取液，再經(jīng)過(guò)
 
后，可得到純凈β一胡蘿卜素．
（4）提取的胡蘿卜素可通過(guò)
 
法進(jìn)行鑒定，在鑒定過(guò)程中需要在A、D處用
 
對(duì)照．
（5）圖中①的作用是
 
，⑤為
 
，⑥為
 
，常用
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案