下列關(guān)于信息傳遞的說法，錯誤的是

A．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向的，而能量流動是單向的
B．信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物群落的種間關(guān)系，有利于保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．自然選擇可以通過種間的信息傳遞，定向改變基因頻率
D．信息傳遞與種群的“S”型增長無關(guān)，而與種群的“J型增長密切相關(guān)”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：福建省寧德三縣市一中2010屆高三第二次聯(lián)考理綜生物試題 題型：綜合題

(15分)回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的題目：
I為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。

據(jù)圖回答：
(1) 首次注射中，②～⑤號家兔出現(xiàn)低血糖癥狀，說明胰島素具有              的作用。
(2) 二次注射后，血糖濃度最先恢復(fù)的是         號家兔，恢復(fù)最慢的是             號家兔。
(3) ③、④號家兔在二次注射后都出現(xiàn)血糖濃度恢復(fù)的現(xiàn)象，說明腎上腺素和胰高血糖素具有              的關(guān)系。
(4) 如果對②號家兔二次注射的葡萄糖過多，會出現(xiàn)糖尿的現(xiàn)象，是否可以
說該兔患有糖尿癥?                                               
Ⅱ．下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式；請據(jù)圖回答問題。
(1) 神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖         。細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過             加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過程依賴于細(xì)胞膜的         性。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是              。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是          ，原因是                        、。
(3) 性激素的傳輸方式是圖             。性激素分泌過多時會抑制         和       的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式叫               。

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科目：高中生物 來源：福建省寧德三縣市2010屆高三第二次聯(lián)考理綜生物試題 題型：綜合題

(15分)回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的題目：

     I為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。

    

 據(jù)圖回答：

     (1) 首次注射中，②～⑤號家兔出現(xiàn)低血糖癥狀，說明胰島素具有               的作用。

     (2) 二次注射后，血糖濃度最先恢復(fù)的是          號家兔，恢復(fù)最慢的是              號家兔。

     (3) ③、④號家兔在二次注射后都出現(xiàn)血糖濃度恢復(fù)的現(xiàn)象，說明腎上腺素和胰高血糖素具有               的關(guān)系。

  (4) 如果對②號家兔二次注射的葡萄糖過多，會出現(xiàn)糖尿的現(xiàn)象，是否可以

  說該兔患有糖尿癥?                                               

Ⅱ．下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式；請據(jù)圖回答問題。

(1) 神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖          。細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過              加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過程依賴于細(xì)胞膜的          性。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是               。

(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是           ，原因是                         、。

(3) 性激素的傳輸方式是圖              。性激素分泌過多時會抑制          和        的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式叫                。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的題目：

     I為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。

    

 據(jù)圖回答：

     (1) 首次注射中，②～⑤號家兔出現(xiàn)低血糖癥狀，說明胰島素具有               的作用。

     (2) 二次注射后，血糖濃度最先恢復(fù)的是          號家兔，恢復(fù)最慢的是              號家兔。

     (3) ③、④號家兔在二次注射后都出現(xiàn)血糖濃度恢復(fù)的現(xiàn)象，說明腎上腺素和胰高血糖素具有               的關(guān)系。

  (4) 如果對②號家兔二次注射的葡萄糖過多，會出現(xiàn)糖尿的現(xiàn)象，是否可以

  說該兔患有糖尿癥?                                               

Ⅱ．下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式；請據(jù)圖回答問題。

(1) 神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖          。細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過              加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過程依賴于細(xì)胞膜的          性。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是               。

(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是           ，原因是                         、。

(3) 性激素的傳輸方式是圖              。性激素分泌過多時會抑制          和        的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式叫                。

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科目：高中生物 來源：福建省寧德三縣市一中2010屆高三第二次聯(lián)考 題型：填空題

 回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的題目：

     I為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算。

據(jù)圖回答：

    （1）首次注射中，②～⑤號家兔出現(xiàn)低血糖癥狀，說明胰島素具有               的作用。

    （2）二次注射后，血糖濃度最先恢復(fù)的是          號家兔，恢復(fù)最慢的是              號家兔。

    （3）③、④號家兔在二次注射后都出現(xiàn)血糖濃度恢復(fù)的現(xiàn)象，說明腎上腺素和胰高血糖素具有               的關(guān)系

（4）如果對②號家兔二次注射的葡萄糖過多，會出現(xiàn)糖尿的現(xiàn)象，是否可以

  說該兔患有糖尿癥?                                                

 

 

 

Ⅱ．下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式；請據(jù)圖回答問題。

 

（1）神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖          。細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過              加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過程依賴于細(xì)胞膜的          性。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是               。

（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是           ，原因是                       、。

（3）性激素的傳輸方式是圖              性激素分泌過多時會抑制          和        的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式叫                。

 

 

 

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