【題目】植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用下圖所示圖解簡(jiǎn)單表示:
(1)培育胚狀體利用了__________________這一項(xiàng)生物技術(shù),培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還必須含有細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素等植物激素,還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌。
(2)愈傷組織再分化形成的胚狀體繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了_________。
(3)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中,需要經(jīng)過(guò) ________。
①無(wú)絲分裂 ②有絲分裂 ③減數(shù)分裂 ④原代培養(yǎng) ⑤傳代培養(yǎng) ⑥植物體細(xì)胞雜交 ⑦細(xì)胞融合 ⑧脫分化 ⑨再分化
A.①④⑤⑦⑧ B.②④⑤⑥⑧⑨
C.②⑧⑨ D.③⑥⑧⑨
(4)從圖解可知,需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是________(用字母a~e回答)階段,若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到__________________。若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到_________________。
【答案】植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞全能性 C c,d 愈傷組織 胚狀體
【解析】
分析題圖:圖示表示植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程。將葉片培養(yǎng)成植株,需用采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),c和d過(guò)程稱為植物組織培養(yǎng)過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,其中c為脫分化過(guò)程,該過(guò)程能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;d為再分化過(guò)程,能分化形成胚狀體。
(1)培育胚狀體需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù);植物組織培養(yǎng)過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行,因此需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌。
(2)將葉片的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株體現(xiàn)了細(xì)胞全能性。
(3)從葉片的葉肉細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過(guò)再分化才能獲得胚狀體,該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖。綜上所述,C正確,A、B、D錯(cuò)誤。故選C。
(4)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,所以圖中需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是c、d階段;若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到愈傷組織;通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子,所以為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到胚狀體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】疫情期間,各地學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召“停課不停學(xué)”。某同學(xué)在網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間,喝下一杯白開(kāi)水,在喝水過(guò)程中及之后一段時(shí)間內(nèi),不會(huì)發(fā)生的是( )
A.垂體釋放抗利尿激素增多
B.血漿滲透壓有所下降
C.下丘腦某些神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生Na+內(nèi)流
D.人腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng),下圖示排尿反射過(guò)程。當(dāng)膀胱被尿液充盈時(shí),膀胱內(nèi)牽張感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使人產(chǎn)生尿意,引起膀胱的逼尿肌收縮,排出尿液,逼尿肌收縮又進(jìn)一步刺激牽張感受器興奮。下列敘述不正確的是( )
A.排尿活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)
B.若P處受損膀胱將無(wú)法排出尿液
C.人產(chǎn)生尿意的中樞位于大腦皮層
D.成人適時(shí)排尿體現(xiàn)神經(jīng)分級(jí)調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌,這三種條件是:
①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基,不斷補(bǔ)充培養(yǎng)基,及時(shí)去除代謝產(chǎn)物;
②以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基,不補(bǔ)充培養(yǎng)基,不去除代謝產(chǎn)物;
③以葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基,不補(bǔ)充培養(yǎng)基,不去除代謝產(chǎn)物;
根據(jù)培養(yǎng)結(jié)果繪制的一段時(shí)間內(nèi)菌體數(shù)的對(duì)數(shù)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)圖如下:
假設(shè)三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等,則①、②、③三種條件依次對(duì)應(yīng)的趨勢(shì)圖是( )
A甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是我國(guó)南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng),利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長(zhǎng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬、鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是______________。該系統(tǒng)中將植物秸稈、動(dòng)物糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的_____________________原理。
(2)生產(chǎn)的大米無(wú)公害的原因是__________________________________________。
(3)在發(fā)酵裝置里的B過(guò)程中起重要作用的微生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是_______________________________。
(4)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因: _______________。
蘑菇房與蔬菜大棚相通,比單純種植蔬菜和單純培育蘑菇帶來(lái)的效益之和還要高,體現(xiàn)了生 態(tài)工程中的______________________原理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”如下:
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(配制緩沖液、血細(xì)胞懸液)→樣品處理(洗滌、破碎、離心等)→蛋白質(zhì)粗分離(透析)→純化、純度鑒定(凝膠色譜法、電泳等)
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用________________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH=7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞,破碎細(xì)胞的原理是________________。
(2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是________,若要盡快達(dá)到理想的透析效果,可以________________(寫(xiě)出一種方法)。
(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。
(4)一同學(xué)通過(guò)血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如下圖所示。由圖可知攜帶者有________種血紅蛋白,從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用水蒸氣蒸餾法從薄荷葉中提取薄荷油的裝置圖,下列有關(guān)操作正確的是( )
A.將薄荷葉盡量剪碎,取適量的薄荷葉放入A瓶中
B.蒸餾時(shí)可通過(guò)圖示裝置中的溫度計(jì)監(jiān)測(cè)A瓶?jī)?nèi)的溫度變化
C.薄荷油有揮發(fā)性,因此在收集瓶口蓋上鋁箔或牛皮紙
D.冷凝器的作用是減少薄荷油揮發(fā)散失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知來(lái)航雞羽毛的顏色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制,B、b分別控制黑色和白色,A能抑制B的表達(dá),A存在時(shí)羽毛表現(xiàn)為白色。某研究小組用兩個(gè)純合白色個(gè)體為親本進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)F2中黑色羽毛來(lái)航雞的雌雄個(gè)體數(shù)均保持相同。回答下列問(wèn)題:
(1)A、a和B、b兩對(duì)等位基因的遺傳___________(填“符合”或“不符合”)基因的自由組合定律,判斷依據(jù)是___________。
(2)白色親本的基因型分別為___________,若將F1與基因型為隱性純合的個(gè)體進(jìn)行交配,則子代表現(xiàn)型及比例為___________,該交配方式稱為___________。
(3)F2黑色個(gè)體中純合子占________,若將F2黑色個(gè)體進(jìn)行自由交配得F3,則F3中雜合子占________,黑色個(gè)體占___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】B基因存在于水稻基因組中,僅在體細(xì)胞(2n)和精子(n)中正常表達(dá),在卵細(xì)胞(n)中不轉(zhuǎn)錄。為了研究B基因表達(dá)對(duì)卵細(xì)胞的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.B基因在水稻卵細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄的可能原因是卵細(xì)胞中B基因的啟動(dòng)子無(wú)法啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B.在過(guò)程①中T-DNA整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上
C.在過(guò)程②轉(zhuǎn)化篩選時(shí),需在培養(yǎng)基中加入卡那霉素
D.在獲得轉(zhuǎn)基因植株過(guò)程中,鑒定篩選時(shí)可將隨機(jī)斷裂的B基因片段制成基因探針進(jìn)行DNA分子雜交
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