A. | 生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)生物,都可以進(jìn)行光合作用,都是真核生物 | |
B. | 動(dòng)物都是消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 分解者都是腐生生物,是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 | |
D. | 細(xì)菌都是分解者 |
分析 生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分 解者 | |
營(yíng)養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動(dòng)物 | 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:A、生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)生物,但不都可以進(jìn)行光合作用,也不都是真核生物,如硝化細(xì)菌是原核生物,其通過化能合成作用合成有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物不都是消費(fèi)者,如蚯蚓屬于分解者,B錯(cuò)誤;
C、分解者都是腐生生物,是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分,能將有機(jī)物分解形成無機(jī)物,C正確;
D、細(xì)菌不都是分解者,可能是生產(chǎn)者(如硝化細(xì)菌),可能是消費(fèi)者(如營(yíng)寄生生活的細(xì)菌),也可能是分解者(如營(yíng)腐生的細(xì)菌),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各生物組成成分的生物類別及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南衡陽(yáng)市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米籽粒黃色對(duì)無色為顯性。現(xiàn)用無色玉米為母本,去雄后授以黃色玉米花粉,若母本植株所結(jié)籽粒中出現(xiàn)無色籽粒,原因可能是( )
①父本是雜合子 ②父本是純合子 ③外來花粉授粉 ④未受精
A.①② B.①③
C.①②③ D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蘋果中含淀粉不含糖類 | B. | 蘋果成熟時(shí)淀粉水解為還原糖 | ||
C. | 熟蘋果中只含糖類不含淀粉 | D. | 蘋果成熟時(shí)單糖聚合成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因重新組合屬于基因重組 | |
D. | 減數(shù)分裂四分體時(shí)期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞可以釋放淋巴因子 | |
B. | T細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)纖維BC段上傳導(dǎo)的速度和在CD段突觸間的傳遞速度是一樣的 | |
B. | D點(diǎn)接受刺激,則在A、B、C三處都可以測(cè)到膜內(nèi)外電位差的變化 | |
C. | 肌肉在反射弧的組成中,屬于效應(yīng)器的一部分 | |
D. | 突觸的結(jié)構(gòu)決定了興奮以電信號(hào)形式在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時(shí),傳導(dǎo)方向是單向的 |
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