A、Y與R、y與r分離,分別走向另一極 |
B、Y與r、y與R分別走向另一極 |
C、Y與y、R與r分離,分別走向另一極 |
D、Y與R、y與r分別走向另一極 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1 個(gè) |
B、2 個(gè) |
C、3 個(gè) |
D、4 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì) |
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素 |
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子 |
D、雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
第一個(gè)字母 | 第二個(gè)字母 | 第三個(gè)字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 天冬氨酸 | 絲氨酸 | U C A G |
異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 天冬氨酸 | 絲氨酸 | ||
異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 賴(lài)氨酸 | 精氨酸 | ||
甲硫氨酸 | 蘇氨酸 | 賴(lài)氨酸 | 精氨酸 |
A、圖中Ⅱ過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞核中,表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 |
B、圖所示的堿基改變一定能引起編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變 |
C、圖中Ⅰ過(guò)程遺傳信息的流向是從mRNA→tRNA→氨基酸→蛋白質(zhì) |
D、若圖的堿基改變?yōu)閴A基對(duì)替換,則X是表中氨基酸中精氨酸的可能性最小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高爾基體 | B、游離的核糖體 |
C、線(xiàn)粒體 | D、中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率 |
B、種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì) |
C、出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素 |
D、進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) |
B、細(xì)胞的壽命與分裂能力成負(fù)相關(guān) |
C、原癌基因和抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致細(xì)胞癌變 |
D、個(gè)體發(fā)育中,不同組織細(xì)胞表達(dá)基因完全不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫5min,乙試管中變藍(lán) |
B、兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
C、35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度 |
D、若用該裝置來(lái)驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該基因共有8種脫氧核苷酸,復(fù)制時(shí)①處斷裂 |
B、該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì) |
C、該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸2400個(gè) |
D、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3 |
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