如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,其中a、b、c代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小,則A是
 
,生物體以它作為長期儲存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果.
(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
,若某種B分子由n個b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
的不同決定了c的種類不同.
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:植物細(xì)胞內(nèi)儲能的大分子物質(zhì)是淀粉,淀粉由C、H、O組成,所以圖中A是淀粉,a是葡萄糖;染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P,蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N,所以圖中b是氨基酸、B是蛋白質(zhì),c是脫氧核苷酸、C是DNA.
解答: 解:(1)由以上分析知,淀粉是植物體儲能的大分子物質(zhì),所以圖中的A是淀粉,構(gòu)成淀粉的單體a是葡萄糖,在動物體內(nèi)的多糖為糖原;若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞均含有,并作為生物體內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì),則A是脂肪.
(2)由以上分析知,題圖中的物質(zhì)B為蛋白質(zhì),構(gòu)成蛋白質(zhì)的單體物質(zhì)b是氨基酸,每個氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,并且都要有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上;根據(jù)題意可知,n個氨基酸的總分子量為nm,在脫水縮合的過程中脫去了n-2個水分子,所以蛋白質(zhì)的分子量為═氨基酸分子量╳氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)╳18=mn-18(n-2).
(3)由以上分析知,題圖中的物質(zhì)c是脫氧核苷酸(DNA基本組成單位),在人體細(xì)胞中根據(jù)脫氧核苷酸中含氮堿基(A、T、G、C)的不同脫氧核苷酸有4種.
故答案為:
(1)葡萄糖 糖原 脂肪.
(2)氨基酸    至少含有一個氨基和一個羧基,并且都要有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上    mn-18(n-2)
(3)4 含氮堿基
點(diǎn)評:本題結(jié)合題圖,考查組成細(xì)胞的元素和化合物,重點(diǎn)考查組成細(xì)胞的化合物及功能的知識,解題的關(guān)鍵是識記各種化合物的組成和作用、根據(jù)化合物的功能準(zhǔn)確判斷圖中各化合物的名稱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是(  )
A、甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
C、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開,不利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題.
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸(IAA),在植物體內(nèi)含量微小,但調(diào)節(jié)作用顯著.圖2的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;圖3表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機(jī)理.據(jù)圖分析回答問題.

(1)分析圖2中甲,施用IAA對主根的伸長生長具有
 
作用.分析圖1中乙,施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為
 

(2)生產(chǎn)實(shí)踐中,用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端,目的是
 
,對于本課題研究的植物,應(yīng)該選用的IAA濃度為
 
mmol?L-1
(3)分析圖2和圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,若不施用IAA,在幼苗移栽的過程采用
 
的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加.
(4)圖3中,激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+一方面促使細(xì)胞通過方式將H+運(yùn)輸至細(xì)胞外;同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程 ①②即
 
合成促細(xì)胞生長蛋白,使細(xì)胞伸長.由此分析可知,橫向放置幼苗根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)
 
(填低或高).
(5)關(guān)于圖3中過程 ①②的描述正確的有
 
(多選)
A.催化過程①的酶是DNA合成酶
B.與過程②相比,過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是T-A
C.過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要tRNA、氨基酸和能量
D.一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脊蛙屈肌反射實(shí)驗(yàn)的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b處為電位計,甲、乙、丙處為相關(guān)器官.電刺激甲處,電位計a和b均有電位波動,請回答:

(1)乙是反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
,其中傳遞信息的信號分子是
 

(2)電刺激丙處,電位計a和b電位波動變化情況分別為
 
、
 
(“有”、“沒有”).
(3)若想驗(yàn)證“興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞”這一結(jié)論,則應(yīng)刺激
 
之間的神經(jīng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為觀察到
 
則證明該結(jié)論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶,變化后的曲線最可能分別是( 。
A、3 2
B、4 2
C、2 4
D、3 4

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對其進(jìn)行了治理.
(1)陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示.調(diào)查植物種群密度常用的方法是樣方法,在取樣時應(yīng)注意哪些因素對調(diào)查結(jié)果的影響?
 
、
 
,若同時統(tǒng)計各樣方中物種的種類,可以調(diào)查群落的
 

(2)根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出陡坡上某物種的種群密度為
 
只/m2
樣方編號123456
樣方面積222222
田螺數(shù)量(只)151815191514
(3)決定該生態(tài)系統(tǒng)中物種①的種群密度的直接因素是
 
;b→c,物種①逐漸消失,物種②密度逐漸降低到相對穩(wěn)定,原因是物種②能耐受
 

(4)物種②和物種③的關(guān)系為
 
,c點(diǎn)后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植物類型將是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因的遺傳不符合孟德爾基因分離定律的是(  )
A、同源染色體上的相同基因
B、非同源染色體的非等位基因
C、XY染色體上的非同源區(qū)段的基因
D、一對常染色體上的等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

在寒冷環(huán)境中生活的生物,其細(xì)胞代謝會發(fā)生適應(yīng)性變化以提高抗寒能力.請回答問題:
(1)有些植物通過減少細(xì)胞中的
 
、增加糖類等物質(zhì)降低植物冰點(diǎn),增加抗寒能力.虎耳草等植物由于分布在
 
膜上的葉綠素被破壞和
 
中色素增加而變?yōu)榧t色,有利于吸收更多的熱量.
(2)動物會通過增加
 
激素的分泌以促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.動物細(xì)胞主要產(chǎn)熱場所是
 
,與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在
 

(3)某些動物產(chǎn)熱的主要熱源來自于褐色脂肪組織,在消耗相同質(zhì)量的脂肪時,該組織產(chǎn)生的熱能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他組織,其原因是該組織的細(xì)胞呼吸過程中合成
 
的途徑受阻.

(4)如圖可知,生活在同一寒冷環(huán)境下的北極狐和雷鳥,對寒冷環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)的是
 
,判斷的依據(jù)是隨溫度降低,它的呼吸速率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物細(xì)胞呼吸和光合作用的最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示25℃時光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系?若溫度升到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)a?b?d移動方向分別為( 。
A、上移?左移?上移
B、上移?左移?下移
C、下移?右移?下移
D、上移?右移?上移

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