A. | B. | C. | D. |
分析 顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù).目鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越。晃镧R的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,與玻片的距離也越近,反之則越遠(yuǎn).顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野中看的細(xì)胞數(shù)目越少.
解答 解:顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少.物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,物鏡與載玻片的距離越近,反之則相反.所以要在視野中看到的細(xì)胞數(shù)最少,就要顯微鏡的放大倍數(shù)最大,物鏡與載玻片的距離最近.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞觀察實驗,重點考查顯微鏡的相關(guān)知識,要求考生掌握顯微鏡的成像原理,明確物鏡的放大倍數(shù)與其長度的關(guān)系,再根據(jù)題干要求,結(jié)合圖中物鏡與玻片的距離,選出正確答案,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項 目 | 基因組合 | A、B同時存在 (AB型) | A存在、B不存在 (Abb型) | B存在、A不存在 (aaB型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 豌豆?fàn)?/TD> | 玫瑰狀 | 單片狀 | |
雜 交 組 合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,豌豆?fàn),玫瑰狀,單片?/TD> | ||||
乙:豌豆?fàn)睢镣愣範(fàn)睢鶩1:豌豆?fàn),單片?/TD> | |||||
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解 | |
B. | 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
C. | 用鹽酸改變生物膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于吡羅紅與DNA結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP | |
B. | 劇烈運動時,肌細(xì)胞中的$\frac{ATP}{ADP}$上升 | |
C. | 青藏高原上的哺乳動物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要生理過程是有氧呼吸 | |
D. | ATP中的“A”與堿基“A”是同一種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物一定是二倍體 | |
B. | 種群基因頻率是否發(fā)生改變僅取決于自然選擇的作用 | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 抗維生素D佝僂病是由多對等位基因控制的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦 | |
B. | 學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為,習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程 | |
C. | 記憶是將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行貯存和再現(xiàn) | |
D. | 短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | cba | B. | bac | C. | acb | D. | Abc |
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