9.對于“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個過程的分析不正確的是(  )
A.前者可表示光合作用光反應(yīng)階段水的光解
B.前者產(chǎn)生的O2全部來自H2O
C.后者可表示有氧呼吸第二階段
D.后者的O2全部形成了H2O

分析 1、光合作用的過程:
(1)光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
(2)暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
2、有氧呼吸的過程:
C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜).

解答 解:A、水的光解發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生[H]和O2,A正確;
B、水的光解產(chǎn)生的O2中的氧全部來自H2O中的氧,B正確;
C、在有氧呼吸第三階段,[H]與O2結(jié)合,生成水,并釋放大量能量,C錯誤;
D、有氧呼吸第三階段[H]與O2結(jié)合,O2中氧全部形成了H2O中的氧,D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是植物向光性原因的探究,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實驗的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.為探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟:取3支大小相同的試管,編號為甲、乙、丙,分別向3支試管中加入3mL淀粉溶液,再各加入2mL新鮮的唾液淀粉酶溶液.振蕩后,將甲、乙、丙3支試管分別置于0℃、35℃、100℃條件下約5min,取出試管,各加入2mL本尼迪特試劑(邊加邊振蕩),熱水浴2-3min,觀察試管內(nèi)顏色的變化.下列關(guān)于該實驗設(shè)計的評價,錯誤的是( 。
A.實驗步驟不合理B.溫度設(shè)置不合理
C.不能用本尼迪特試劑D.唾液可稀釋后使用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列是關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的描述,其錯誤的是(  )
A.可遺傳的變異是生物進化的內(nèi)因
B.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
C.生物的變異是不定向的,自然選擇是定向
D.變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累,就可能產(chǎn)生出生物的新類型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體.和高等植物相比,高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體.
(2)在動物細(xì)胞中,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.
(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中,使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,同時使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離.此實驗的實驗結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中(填序號)
(4)圖中1~10結(jié)構(gòu)中,大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩(填序號).
(5)能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外,還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨(填序號).
(6)線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色,它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.現(xiàn)將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi),在適宜條件下,分別經(jīng)黑暗和光照處理,測量該密封容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示,回答下列問題:
(1)黑暗處理過程中,葉肉細(xì)胞可吸收容器內(nèi)的氧氣,在線粒體內(nèi)膜上與[H]結(jié)合生成水,同時釋放出大量的能量.部分能量儲存在ATP中,同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老,酶活性降低.
(2)光照處理后,除容器內(nèi)氧氣外,細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會發(fā)生變化.與B點相比,C點葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率下降(填“上升、下降”或“不變”),判斷的理由是隨著光合作用的進行,容器內(nèi)二氧化碳逐漸減少,光含作用速率逐漸降低.
(3)隨光照時間延長,到達(dá)C點以后,容器內(nèi)的氧氣總量將不再發(fā)生變化,其原因是此時植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某植物花瓣的形態(tài)和顏色受位于非同源染色體上的兩對等位基因控制,分別用A、a和B、b表示.其中,基因型BB和Bb的植株花瓣顏色為紅色,bb的植株花瓣顏色為白色.現(xiàn)將大花瓣與無花瓣兩種純合植株雜交,F(xiàn)l全部表現(xiàn)為小花瓣,用Fl測交,后代出現(xiàn)小花瓣和無花瓣,且數(shù)量比為1:1.
(1)該種植物花瓣的形態(tài)和顏色的遺傳符合哪些遺傳定律?基因分離定律和基因自由組合定律.遺傳定律的本質(zhì)是和減數(shù)分裂密切相關(guān)的,減數(shù)分裂過程的四分體時期,每個四分體含有4個DNA分子.
(2)若用小花瓣植株做自交實驗,預(yù)期性狀及分離比是大花瓣、小花瓣和無花瓣三種性狀,分離比為1:2:1.
(3)寫出花瓣紅色的雜合體與bb個體測交的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體內(nèi)占體液總量比例最多的液體是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)液B.淋巴C.組織液D.血漿

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某小鼠生活過程中被多種病原體感染過,科學(xué)家以該小鼠為實驗材料,利用單克隆抗體技術(shù),獲得了抗某種病原體的高純度單克隆抗體。下列敘述不正確的是

A.被多種病原體感染過的小鼠體內(nèi)會產(chǎn)生多種效應(yīng)B細(xì)胞

B.經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個雜交瘤細(xì)胞可分泌多種特異性抗體

C.用“抗原一抗體檢測法”可篩選出產(chǎn)生特定杭體的雜交瘤細(xì)胞

D.單克隆抗體的制備過程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在植物細(xì)胞工程中,當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個細(xì)胞后,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生岀細(xì)胞壁,參與這一過程的細(xì)胞器是

A.葉綠體、高爾基體 B.線粒體、高爾基體

C.葉綠體、線粒體 D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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同步練習(xí)冊答案