【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。

實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

1)研究人員采用平板劃線法分離培養(yǎng)基中菌種。操作時(shí),劃線工具是___________。在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是______________________。

2)培養(yǎng)過(guò)程中檢測(cè)菌種數(shù)量可用___________法或稀釋涂布平板法。

3)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、___________、___________四類。該培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_____________________,若在去掉化合物A的該培養(yǎng)基中加入葡萄糖,該微生物無(wú)法生存的原因之一是無(wú)法合成生物大分子___________、___________。

4)研究人員計(jì)劃用篩選到的細(xì)菌用于凈化污水,采用___________固定化技術(shù)較為合適,使用該種方法而不用其它兩種方法的原因是______________________

【答案】接種環(huán)(針) 使細(xì)菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少,最終能得到單個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的菌落 顯微鏡直接計(jì)數(shù) 氮源 無(wú)機(jī)鹽 提供碳源和氮源;篩選目的 蛋白質(zhì) 核酸(可交換順序) 包埋法 細(xì)胞個(gè)大,難以被吸附或結(jié)合

【解析】

閱讀題干和題圖可知,本題是選擇和分離降解的有機(jī)化合物A的菌種的過(guò)程,根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行解答。

1)平板劃線法分離時(shí),劃線工具是接種環(huán)。用平板劃線法分離該細(xì)菌時(shí),在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,目的是使細(xì)菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少,最終能得到單個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的菌落。

2)培養(yǎng)過(guò)程中檢測(cè)菌種數(shù)量可用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或稀釋涂布平板法。

3)微生物的各種培養(yǎng)基配方一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽四類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌,因此培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是為降解化合物A的細(xì)菌提供碳源和氮源,從而分離出降解化合物A的細(xì)菌(目的菌);由題意可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素組成,因此降解化合物A的細(xì)菌需要的碳源和氮源來(lái)自化合物A,若在去掉化合物A的該培養(yǎng)基中加入葡萄糖,該微生物無(wú)法合成含氮的生物大分子,如蛋白質(zhì)、核酸。

4)由于該目的菌細(xì)胞體積大,難以被吸附或結(jié)合,故可采用包埋法固定化技術(shù)用于凈化污水較為合適。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中,甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、aB、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)B.②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期

C.③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)D.⑤與⑧過(guò)程的育種原理不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為_________、_________。通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少Ⅲ,主要原因是__________________。

2)圖2中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則B表示,C表示______________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是______ ______ (用圖中所給字母表示)。

3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是________________________

4)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示。其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量為_______________kJ(用所給字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組探究了不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2,4-D對(duì)插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,其中丙是蒸餾水對(duì)照組。下列有關(guān)分析正確的是(


A.甲、乙兩組2,4-D溶液濃度的大小關(guān)系是甲>

B.丙組說(shuō)明在沒(méi)有生長(zhǎng)素的條件下,插條也能生根

C.插條生根的數(shù)量也可作為本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)

D.該實(shí)驗(yàn)證明了2,4-D溶液對(duì)插條的生根作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】弓形蟲是寄生在細(xì)胞內(nèi)的一種寄生蟲,會(huì)導(dǎo)致人和動(dòng)物感染疾病,其部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是(

①弓形蟲屬于真核生物,但沒(méi)有染色體結(jié)構(gòu) ②弓形蟲的遺傳物質(zhì)和HIV的相同

③弓形蟲體內(nèi)存在核糖體,其形成與核仁有關(guān) ④弓形蟲營(yíng)寄生生活,屬于異養(yǎng)型生物

A.①②B.③④C.②④D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下面為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為___________,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增鐵結(jié)合蛋白基因時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)是___________、___________4種脫氧核糖核苷酸和耐熱性的DNA聚合酶,擴(kuò)增過(guò)程在PCR擴(kuò)增儀中完成。

2)將鐵結(jié)合蛋白基因?qū)胄∈篌w內(nèi)之前,需要操作的核心步驟是______________________,此步驟最常用的工具是___________。

3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得______________________;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的主要區(qū)別是_________________________________。

4)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用,如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(

A.甲形成過(guò)程中,ab需要通過(guò)細(xì)胞膜接觸完成識(shí)別和結(jié)合

B.乙形成過(guò)程中培養(yǎng)液滲透壓略大于細(xì)胞質(zhì),有助于植物細(xì)胞酶解法去壁

C.ab分別為基因型AaBBaaBb植株的花粉細(xì)胞,則去壁后兩兩融合可得到4種基因型細(xì)胞

D.借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B.單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C.ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D.蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(

A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),ab、c 激素的分泌均會(huì)增加

B.c 激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

C.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,渴覺(jué)中樞和滲透壓感受器

D.在調(diào)節(jié)水平衡過(guò)程中,下丘腦能合成 d 激素,但不具有釋放d 激素的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案