分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
③各物質(zhì)作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖是葉綠體,Ⅰ是葉綠體內(nèi)外膜,Ⅱ是葉綠體基質(zhì),Ⅲ是光合膜;乙圖是光合作用圖解,①是3-磷酸甘油酸,②是3-磷酸丙糖.
解答 解:(1)胡蘿卜素和葉黃素都是大分子物質(zhì),由碳?xì)滏溄M成的分子.光合色素存在于圖甲的[Ⅲ]葉綠體的類囊體膜上.
(2)利用新鮮菠菜葉片進(jìn)行“光合色素的提取和分離”活動.在菠菜葉片研磨過程中,加入95%乙醇的作用是作為提取色素的溶劑;分離色素的過程中,應(yīng)注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于層析液的液面;分離后,在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶,其中離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的色素是胡蘿卜素.
(3)圖乙中,物質(zhì)①是3-磷酸甘油酸,該物質(zhì)在光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH的作用下形成物質(zhì)②三碳糖(3-磷酸丙糖).若3個CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)②分子,其中有5個物質(zhì)②3-磷酸丙糖分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP,其余的離開循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(4)若圖乙中CO2供應(yīng)停止,二氧化碳的固定受阻,則短時間內(nèi)RuBP的含量將增加.
(5)植物光合作用光飽和點可通過測定不同的光照強度下的光合速率來確定.在一定條件下,某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中,光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度≥25℃.
故答案為:
(1)碳?xì)滏淸Ⅲ]類囊體膜
(2)層析液 胡蘿卜素
(3)三碳糖 淀粉 蔗糖
(4)增加
(5)光照強度≥
點評 本題考查提取和分離葉綠體中色素和光合作用的過程中物質(zhì)的變化,理解和掌握提取和分離葉綠體中色素和光合作用的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
能量分析 | |||||
有機物投放 | X | 流向下一營養(yǎng)級 | 流向分解者 | 未利用 | |
第一營養(yǎng)級 | 0 | 30.6 | 12.4 | 5.1 | 51.9 |
第二營養(yǎng)級 | 3.5 | 3.8 | 2.1 | Y | 9.2 |
第三營養(yǎng)級 | 5.5 | 2.2 | 0 | 0.2 | 5.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蘋果中含淀粉不含糖類 | B. | 熟蘋果中只含糖類不含淀粉 | ||
C. | 蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為還原糖 | D. | 蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖合成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合 | |
B. | 基因發(fā)生突變而染色體沒有犮生變化 | |
C. | 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 | |
D. | Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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