在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在如圖中1、2、3、4、5、6、7部位．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中[1]、[4]分別代表的結(jié)構(gòu)是：
 
、
 
．
（注：[1]指向的是小黑點(diǎn)，[2]指向的是小黑點(diǎn)附著的場(chǎng)所）
（2）圖中7的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）7的合成，加工、運(yùn)輸過(guò)程所需要的大量能量是由[]
 
供給的．
（4）細(xì)胞中的各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，共同組成細(xì)胞的
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：1、分析圖形：1是核糖體、2是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3是囊泡、4是高爾基體、5是囊泡、6是細(xì)胞膜、7是分泌蛋白、8是線粒體．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
解答： 解：（1）圖中[1]、[4]分別代表的結(jié)構(gòu)分別是核糖體、高爾基體．
（2）圖中合成的物質(zhì)是分泌蛋白，所以7的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）分泌蛋白的合成過(guò)程中，能量主要是由8線粒體提供的．
（4）細(xì)胞中的各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，共同組成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
故答案為：
（1）核糖體    高爾基體
（2）蛋白質(zhì)
（3）8線粒體
（4）生物膜系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器，生物膜系統(tǒng)的概念，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度不大，考生識(shí)記即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取完整的槍烏賊神經(jīng)，用一定強(qiáng)度的刺激作用于該神經(jīng)，則該神經(jīng)膜內(nèi)外的電位變化是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、當(dāng)鹿的數(shù)量下降時(shí)，野兔的數(shù)量下降，昆蟲(chóng)的數(shù)量上升
B、野兔、鹿及昆蟲(chóng)均為次級(jí)消費(fèi)者
C、鷹在不同食物鏈上均屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A液為
 
，B液為
 
，C液為
 
．三者共同構(gòu)成的胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為
 
．一般情況下，B液與A液成分上的主要區(qū)別是
 
．
（2）CO2不會(huì)從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 
．
（3）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)
 
層生物膜才能被胰腺組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A→B為
 
技術(shù)，利用的原理是
 
．
（2）加熱至94℃的目的是使DNA中的
 
鍵斷裂
（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板末端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩條DNA分子．
（4）目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用
 
技術(shù)．
（5）B→D為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中④過(guò)程常用的方法是
 
，要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體生物學(xué)水平上的鑒定過(guò)程：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列簡(jiǎn)圖表示人體特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，據(jù)圖回答：

（1）上圖中Ⅰ表示
 
．
（2）②過(guò)程表示吞噬細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行
 
并傳遞給T細(xì)胞，③過(guò)程表示
 
．
（3）在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
．
（4）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被
 
消滅．
（5）已免疫的機(jī)體，再次遭遇同種病毒侵入時(shí)，其免疫過(guò)程主要是
 
（填圖中數(shù)字）．
（6）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對(duì)SARS有治療作用，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]中填序號(hào)，     上填中文名稱）
（1）請(qǐng)寫出結(jié)構(gòu)⑦的各部分名稱：a
 
，b
 
，c
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（4）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：
 
．
（7）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：[]填序號(hào)，橫線里寫名稱．）
（1）只有在
 
（真核/原核）細(xì)胞中，使用
 
顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3]
 
主要由DNA和
 
一起組成，后者是通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)入細(xì)胞核的．
（3）圖中的[1]
 
和[
 
]
 
相連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦是高等動(dòng)物內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，也是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞，對(duì)維持動(dòng)物體的正常生命活動(dòng)有著重要的意義．下列不屬于下丘腦功能的（　　）
A、具有體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)中樞的分析、綜合調(diào)控相關(guān)的結(jié)構(gòu)活動(dòng)以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
B、能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素和抗利尿激素等多種激素
C、下丘腦的一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素
D、具有滲透壓感受器，能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化

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