14．英美的三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是（　�。�
A．核糖體由磷脂、蛋白質(zhì)和RNA組成，并會(huì)在有絲分裂的G1期增生
B．核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶
C．破壞細(xì)胞核內(nèi)的核仁會(huì)影響核糖體的形成
D．肺炎雙球菌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有的與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)合參與分泌蛋白的合成

分析 1、核糖體是細(xì)胞內(nèi)一種核糖核蛋白顆粒，主要由RNA（rRNA）和蛋白質(zhì)構(gòu)成，其唯一功能是按照mRNA的指令將氨基酸合成蛋白質(zhì)多肽鏈，所以核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的分子機(jī)器．
2、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．

解答 解：A、核糖體無膜結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)（40%）和RNA（60%）構(gòu)成，A錯(cuò)誤；
B、核糖體上含有合成多肽的酶，沒有水解多肽的酶，B錯(cuò)誤；
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)，破壞細(xì)胞核內(nèi)的核仁會(huì)影響核糖體的形成，C正確；
D、肺炎雙球菌屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查核糖體的結(jié)構(gòu)、功能、分布，意在考查學(xué)生了解核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，并不不是所有的酶都是蛋白質(zhì)，理解核糖體中進(jìn)行脫水縮合形成多肽，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖A表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系．圖B表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下，某一光照強(qiáng)度時(shí)氧氣量和時(shí)間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)圖B縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時(shí)，則它們分別是在光照強(qiáng)度為4和2.5千勒克斯下的測定值．
（2）若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.8，在25℃、4千勒克斯光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO254毫升．
（3）生物體消耗ATP的途徑多于（填“多于”、“等于”或“少于”）產(chǎn)生ATP的途徑；綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP少于（填“多于”、“等于”或“少于”）葉綠體產(chǎn)生的ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．美國《時(shí)代》雜志報(bào)道，一個(gè)由美、英等多國科學(xué)家組成的國際研究團(tuán)隊(duì)宣布，他們已經(jīng)繪出了豬（19對染色體）的基因組草圖．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有助于提升豬繁殖、豬肉營養(yǎng)等方面的研究
B．基因組草圖的繪制完成意味著后基因組時(shí)代的到來
C．有助于器官移植等涉及人類健康技術(shù)的研發(fā)
D．豬的基因組研究需要測定19條染色體中的DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物的遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B．與翻譯相比，遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對方式是T-A
C．分子水平上遺傳信息的傳遞過程中均可能發(fā)生基因突變
D．遺傳信息從RNA-蛋白質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的控制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的一般傳導(dǎo)途徑是（　　）
A．樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體B．樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
C．軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→突觸→樹突D．樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列與代謝有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．較弱光照下，因光反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低，光反應(yīng)速率減慢
B．氧氣充足時(shí)，葡萄糖通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體中被徹底氧化分解
C．海水魚通過鰓將體內(nèi)的鹽排到海水中時(shí)，一般不消耗能量
D．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖．甲裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，可以測出該植物的光合作用速率是0.8mL/h． 用這一方法測量得到的光合作用速率，比實(shí)際的光合速率數(shù)值要偏低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了部分氧氣．
（2）如果要獲得實(shí)際光合速率還需要將另一相同實(shí)驗(yàn)裝置在放置在無光條件下進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）假若將該植物的葉的下表皮（分布有氣孔）涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，原因是會(huì)使二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞的量減少，使暗反應(yīng)速率下降． 
（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．元素組成與核酸相同B．是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C．水解可得到腺嘌呤核糖核苷酸D．在人體內(nèi)只來源于有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物課外小組設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，分析并回答有關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料：黑藻，50W、100W、200W、400W的臺燈、冷開水，NaHCO3，量筒等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4套右圖所示裝置，編號為1-4．在瓶中各加入約500mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿．
②取黑藻平分為四份，分別放入1-4號裝置（或：每組黑藻的量相等）．
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置．
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）．以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：見下表．
組別
次數(shù)		1234
50W100W200W400W
第一次5.012.021.019.2
第二次5.311.520.018.5
第三次5.012.020.019.0
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）請你完善該實(shí)驗(yàn)的題目：探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度（臺燈瓦數(shù)），因變量是光合作用強(qiáng)度（凈光合作用強(qiáng)度、排水管排除的水體積、量筒的水體積）．
（3）上表中測得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是呼吸作用消耗氧氣（或有氧呼吸消耗氧氣）．
（4）對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，光照強(qiáng)度從50W至400W，光合作用不能（填“能”或“不能”）一直增強(qiáng)．

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