如圖為光合作用過程示意圖，A～G代表各種物質(zhì)，據(jù)圖回答（注意：“[]”填圖中標(biāo)號，橫線填相應(yīng)名稱）：

（1）圖中B所代表的是
 
．
（2）在光照強(qiáng)度不變的情況下，適當(dāng)增加[
 
]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量．
（3）暗反應(yīng)所需直接能量來自[
 
]
 
的分解．
（4）③過程進(jìn)行的場所是葉綠體的
 
．
（5）如果在各種條件都很適宜的情況下，突然停止光照，則C3化合物的含量的變化是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：（1）分析圖形：②代表光反應(yīng)過程、③代表暗反應(yīng)過程．A代表光能、B代表氧氣、C代表還原氫、W代表ATP、Z代表ADP和Pi、X代表二氧化碳、Y代表有機(jī)物．
（2）根據(jù)圖形分析：突然停止光照，光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP的含量減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原減弱，所以消耗的三碳化合物減少，而二氧化碳的固定還在進(jìn)行，生成的三碳化合物不變，所以三碳化合物的含量增多．
解答： 解：（1）B表示水的光解的產(chǎn)物之一氧氣．
（2）其它條件不變，增加X二氧化碳的濃度，會增大暗反應(yīng)的速率，有機(jī)物Y的合成量增加．
（3）光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原．
（4）③過程是暗反應(yīng)，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)．
（5）突然停止光照，光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP的含量減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原減弱，所以消耗的三碳化合物減少，而二氧化碳的固定還在進(jìn)行，生成的三碳化合物不變，所以三碳化合物的含量增多．
故答案為：
（1）氧氣
（2）X    二氧化碳
（3）W     ATP
（4）基質(zhì)
（5）增多
點(diǎn)評：本題是知識點(diǎn)之一考查光合作用的具體過程，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點(diǎn)，并對光合作用的圖解過程和光合作用中的有關(guān)方程式的理解是解題的關(guān)鍵．關(guān)于物質(zhì)含量的變化的考查相對比較抽象，但是如果結(jié)合光合作用的圖解過程，就可以將抽象的問題直觀化，達(dá)到事半功倍的效果．所以解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的物質(zhì)交換，對此描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞器A是葉綠體，細(xì)胞器B是線粒體，此圖可表示兩細(xì)胞器之間氣體交換
B、過程a釋放的和過程e吸收的是同一種氣體
C、若該細(xì)胞不與外界進(jìn)行氣體交換的情況下，過程c和過程d可同時(shí)發(fā)生，且物質(zhì)的量相等
D、過程c也可用來表示細(xì)胞器A產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞器B

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為四種不同微生物的比較結(jié)果，錯(cuò)誤的是 （　�。�
選項(xiàng) 微生物 光合作用 孢子生殖 染色質(zhì) 青霉素抑制作用
A 藍(lán)細(xì)菌 是 否 無 有
B 酵母菌 否 是 有 無
C 產(chǎn)甲烷細(xì)菌 是 否 無 有
D 黏菌 否 是 有 無
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是高中生物學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料，請回答“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”相關(guān)問題．
（1）如要檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生生酒精，常用試劑是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，可用無菌水稀釋菌液，此時(shí)為什么不必考慮酵母菌細(xì)胞會吸水脹破？
 

（3）經(jīng)過計(jì)數(shù)與計(jì)算，求得每個(gè)小方格中平均有酵母菌A個(gè)，菌液稀釋倍數(shù)為B倍，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞數(shù)為
 
個(gè)．（備注：整個(gè)計(jì)數(shù)室內(nèi)有400個(gè)小方格，每個(gè)小方格的邊長為0.05╳0.05mm，裝入液體后，液體高度為0.1mm．）
（4）做完上述實(shí)驗(yàn)后，有一同學(xué)提出了“混合培養(yǎng)A、B兩種形狀不同的酵母菌，它們的種群數(shù)量怎樣變化”的研究課題，請你利用下列材料，寫出探究步驟．
實(shí)驗(yàn)材料：含A酵母菌的培養(yǎng)液、含B酵母菌的培養(yǎng)液、5%葡萄糖液、試管、滴管、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等．
探究步驟：
 

 

 

每天取樣，用血球計(jì)數(shù)板測定每支試管內(nèi)酵母菌種群數(shù)量，并記錄數(shù)據(jù)，連續(xù)觀察7天．

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科目：高中生物 來源： 題型：

庫爾勒香梨果實(shí)中存在游離態(tài)和結(jié)合態(tài)兩大類呈香物質(zhì)．結(jié)合態(tài)呈香物質(zhì)大部分以糖苷形式存在，本身沒有香氣，但在糖苷酶的作用下能分解釋放出具有揮發(fā)性的游離態(tài)呈香物質(zhì)．若香梨在貯藏期間上述轉(zhuǎn)變過程迅速，會導(dǎo)致部分香氣成分喪失，影響果實(shí)的風(fēng)味和品質(zhì)．科研人員對一批成熟狀態(tài)和大小均相同的香梨在甲、乙、丙、丁四種貯藏條件下進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
對糖苷酶含量的影響．
（2）本實(shí)驗(yàn)的檢測原理：糖苷
糖苷酶
一定條件
對硝基苯酚
由于不同實(shí)驗(yàn)條件下香梨中的
 
含量不同，所以對硝基苯酚含量不同．以上反應(yīng)完成后，在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定的吸光值，與事先配制好的對硝基苯酚標(biāo)準(zhǔn)溶液的
 
進(jìn)行比較，確定對硝基苯酚含量，然后可推算出不同實(shí)驗(yàn)條件下糖苷酶含量．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟
提取樣液：定期稱取不同貯藏條件下的香梨樣品，制成糖苷酶粗提取液，保存?zhèn)溆茫?br />檢測樣液：將酶粗提取液和糖苷混合均勻，在pH 6.0、37℃條件下反應(yīng)一定時(shí)間，在對硝基苯酚的最佳吸收波長處測定其吸光值．
①為了保持糖苷酶的活性，制備酶粗提取液過程最好在
 
（低溫/常溫/高溫）條件下進(jìn)行．
②檢測樣液時(shí)，酶促反應(yīng)需控制在pH 6.0、37℃條件下，最可能的原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①在貯藏期間，圖中四種不同條件下的香梨中游離態(tài)呈香物質(zhì)均在貯藏
 
天左右時(shí)相對較多．
②在
 
條件下貯藏時(shí)，香梨的風(fēng)味和品質(zhì)最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用是地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)．光反應(yīng)之所以能將光能固定并轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，主要依賴于葉綠體中的奇妙裝置--光系統(tǒng)（photosystem）．光系統(tǒng)有葉綠體色素、蛋白質(zhì)分子和光合作用的原初電子受體等組成．盡管每個(gè)光系統(tǒng)有200-300個(gè)葉綠素分子，但只有一個(gè)葉綠素a分子能被光能激發(fā)釋放一個(gè)電子傳遞給原初電子受體，該電子通過其他電子載體不斷被傳遞從而完成相關(guān)反應(yīng)．如圖1表示光合作用的光反應(yīng)過程，請據(jù)圖分析：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ表示
 
；結(jié)構(gòu)Ⅱ表示
 
．
（2）物質(zhì)B表示
 
；物質(zhì)D表示
 
．
（3）該示意圖中含有
 
個(gè)光系統(tǒng)，②表示
 
．
（4）③表示
 
（物質(zhì)）；如果植物某細(xì)胞葉綠體光合作用生成的氧氣被相鄰細(xì)胞的線粒體利用，則需要經(jīng)過
 
層磷脂分子層．
（5）某研究小組利用如圖2裝置研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大豆幼苗光合作用的綜合影響，其中NaHCO3能穩(wěn)定密閉容器中的CO2濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)于下表．則光照強(qiáng)度為800Lx，二氧化碳濃度為0.03%時(shí)，大豆幼苗光合作用每小時(shí)產(chǎn)生葡萄糖為
 
摩爾．（假設(shè)毛細(xì)吸管內(nèi)徑橫截面積為1.68ⅹ10-5m2）
組別 光照/Lx CO2/% 液滴移動(dòng)/mm?h-1
1 0 0.03 左移15
… … … …
6 800 0.03 右移65
7 1000 0.03 右移80
8 1000 0.05 右移105
9 1500 0.05 右移105
10 1500 0.03 右移80
（6）上述實(shí)驗(yàn)中，由第6組狀態(tài)變化到第7組狀態(tài)時(shí)，大豆葉綠體內(nèi)C3和C5化合物的含量變化是
 
．如果將實(shí)驗(yàn)裝置中的NaHCO3改為H2O，則在光照強(qiáng)度為0時(shí)，實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解，請仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）圖中A表示
 
，B表示
 
．
（2）圖中E可以用
 
（試劑）提取出來：①來自于
 
．
（3）A過程為B過程提供的物質(zhì)是[
 
]
 
．和[
 
]上．
（4）假如白天突然中斷④的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示．當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉．現(xiàn)以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能．補(bǔ)全以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、
 
、吸水紙、滴管、鑷子等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぃ?br />②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放放清水中，蓋上蓋玻片，制成
 
．
③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡載物臺上，先在低倍鏡下找到
 
，移動(dòng)到
 
，再換高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察到的
 
．
④
 
．
⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄．
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：
①在清水中氣孔應(yīng)開啟．因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞
 
變形，氣孔開啟；
②在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉．因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞
 
，氣孔關(guān)閉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是中心法則圖解，下列敘述不正確的是（　�。�
A、②過程需要RNA聚合酶
B、①②⑤過程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行
C、①～⑤過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D、①過程可作為PCR的原理

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同步練習(xí)冊答案