如圖表示葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中的載體蛋白位于細(xì)胞膜上
B、碘離子以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞
C、該方式運(yùn)輸不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、圖示葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油．
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖．
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中蛋白質(zhì)正在將胞外的葡萄糖運(yùn)輸?shù)桨麅?nèi)，該蛋白質(zhì)即為運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白；但是圖中看不到能量的消耗，只能屬于協(xié)助擴(kuò)散．
解答： 解：A、圖中的載體蛋白是細(xì)胞膜的組成成分，所以位于細(xì)胞膜上，A正確；
B、碘離子以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入海帶細(xì)胞，需要載體協(xié)助，同時(shí)消耗能量，B錯(cuò)誤；
C、協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差，但需要載體協(xié)助，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，由于載體數(shù)量的限制而出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、圖示葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助，但不消耗能量，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的圖解考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
B、此細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1的功能是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)計(jì)制作小生態(tài)缸應(yīng)該遵循一定的原理和要求．下面列舉的原理或要求中，合理的是（　　）
A、生態(tài)缸中只需放入水和金魚
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)缸中通氣
C、生態(tài)缸應(yīng)透光，這樣才能保證能量供應(yīng)
D、應(yīng)該將生態(tài)缸放在室內(nèi)陽(yáng)光直射的地方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度的敘述，不正確的是（　�。�
A、該方法適合調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物
B、從做上標(biāo)記到進(jìn)行重捕，需間隔一段時(shí)間
C、動(dòng)物的行為、分布應(yīng)不受標(biāo)記物的影響
D、若個(gè)別標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果會(huì)偏小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：將幾個(gè)切下的胚芽鞘尖端的切面緊貼于兩個(gè)瓊脂塊，如下圖A放置，經(jīng)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊放在已切去尖端的胚芽鞘和胚根上（瓊脂塊X、Y之間用云母片隔開），如下圖B所示．回答下列問(wèn)題：

（1）B圖中已切去尖端的胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，原因是
 
．
（2）B圖中切去尖端的胚根與切去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況
 
（填“相同”或“不同”），其原因是
 
．圖B的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．
（3）在另一實(shí)驗(yàn)中，將附有瓊脂塊P和Q的胚芽鞘尖端置于一旋轉(zhuǎn)器上，如圖C所示．經(jīng)旋轉(zhuǎn)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊置于切去尖端的胚芽鞘上，如圖B的實(shí)驗(yàn)裝置．12h后，現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是（　　）
A、ATP的合成和水解
B、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
C、電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式．

（1）圖2中曲線甲代表
 
，曲線乙中Q點(diǎn)時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素有
 
、
 
．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)b方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 
．通過(guò)c方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 
．通過(guò)d方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 
．
（3）若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜，該細(xì)胞能分泌胰島素，其物質(zhì)運(yùn)輸方式稱為
 
，這依賴于細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）主要經(jīng)口感染終宿主的寄生蟲是（　　）
A、華枝睪吸蟲B、日本血吸蟲
C、鉤蟲D、絲蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物比草食性動(dòng)物的數(shù)量少得多．這是由于（　�。�
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動(dòng)物的密度太大
C、肉食性動(dòng)物的天敵過(guò)多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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