【題目】血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提,下圖表示血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)回答下列問題:

1當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌功能增強(qiáng),血糖濃度下降,此過程屬于 調(diào)節(jié)。胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是 ,從而降低血糖濃度。胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的 細(xì)胞膜上、細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞核中。

2I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞。據(jù)此推測(cè):I型糖尿病是由 決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種 ;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過 免疫導(dǎo)致的。

3胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等量的生理鹽水。該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于 狀態(tài)。

【答案】

1神經(jīng)體液 促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用 細(xì)胞膜上

2遺傳基因 自身免疫 體液免疫和細(xì)胞特異性

3血液中胰高血糖素的濃度 空腹饑餓

【解析】

1當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌功能增強(qiáng),胰島素分泌增多,血糖濃度下降,此過程屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用,從而降低血糖濃度。胰島素屬于大分子蛋白質(zhì),不能進(jìn)入靶細(xì)胞,其受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上。

2根據(jù)題意,I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,可推測(cè)I型糖尿病是由遺傳基因決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫;機(jī)體產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)攻擊胰島B細(xì)胞,故胰島B細(xì)胞損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的。

3為驗(yàn)證胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等量的生理鹽水,然后觀察血液中胰高血糖素的濃度;為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于空腹饑餓狀態(tài)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是

A. 有無核物質(zhì) B. 有無核糖體

C. 有無細(xì)胞膜 D. 有無核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制。下列表述正確的是(

(1)若表示免疫活性物質(zhì),則包括抗體、淋巴因子等

(2)不少內(nèi)分泌腺都直接或間接的受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制

(3)內(nèi)分泌系統(tǒng)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能和發(fā)育

(4)若表示促甲狀腺激素,則的分泌量?jī)H受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

A.(1)(2)(3) B.(1)(2)(4) C.(1)(3)(4) D.(2)(3)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析下列關(guān)于光合作用的曲線與裝置,敘述正確的是

A圖甲中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,即CO2濃度和溫度

B當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),造成曲線光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度和溫度

C將圖乙中的裝置放在適宜的光照條件下,液滴向右移動(dòng),測(cè)定了植物的實(shí)際光合速率

D若與圖乙進(jìn)行對(duì)照排除物理因素的干擾,需將裝置中的植物換成同種、大小相同的死植物,而其它實(shí)驗(yàn)條件不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】燙發(fā)時(shí),先用還原劑使頭發(fā)角蛋白的二硫鍵斷裂,再用卷發(fā)器將頭發(fā)固定形狀,最后用氧化劑使角蛋白在新的位置形成二硫鍵。這一過程改變了角蛋白的

A. 空間結(jié)構(gòu) B. 氨基酸種類 C. 氨基酸數(shù)目 D. 氨基酸排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。下列敘述正確的是(

A.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素x是促甲狀腺激素

B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C.某人長(zhǎng)期營養(yǎng)不良,則會(huì)引起圖Ⅰ中A液減少

D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程,具有促進(jìn)作用的是③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì),它具有廣譜抗病毒的作用。利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)干擾素的流程如下:

(1)過程產(chǎn)生的物質(zhì)A是__________,cDNA文庫__________(大于/小于)人的基因組文庫。將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為__________。

(2)過程代表的生物技術(shù)是__________,被移植的胚胎能夠在受體內(nèi)存活的依據(jù)是_______________。若要同時(shí)獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將__________均等分割。

(3)對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物,公眾在食物安全、__________安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭(zhēng)論。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘水體富營養(yǎng)化,影響?zhàn)B殖。圖1表示該稻田生態(tài)系統(tǒng)的能力流動(dòng)圖解,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位我J/cm2·a).圖2為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖,箭頭指向?yàn)樗鞣较颉U?qǐng)回答:

1該稻田生態(tài)系統(tǒng)中水稻和稗草等雜草的功能是________________________。圖1中共有_________條食物鏈,其中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為____________。

2魚塘富營養(yǎng)化為水稻生長(zhǎng)提供了一定的_____________等營養(yǎng)元素,出現(xiàn)藻類水華現(xiàn)象。魚塘尾水流經(jīng)稻田后,B處水樣中藻類數(shù)量大大減少。從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類數(shù)量減少的原因有____ _____________

________________。

3此稻田中,碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以_______________的形式進(jìn)行循環(huán);用于防治害蟲信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的_________________信息。

4調(diào)查稻田中稗草的種群密度常采用的方法是____________,稗草等野生植物對(duì)生物抗逆性研究具有重要意義,這體現(xiàn)了生物多樣性的________________價(jià)值。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體體液的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多

B. 細(xì)胞外液是進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

C. 細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)使抗利尿激素釋放增加

D. 組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì)

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