甲圖表示某種哺乳動物細(xì)胞在正常培養(yǎng)時,所測得的細(xì)胞中DNA含量在整個細(xì)胞群體中的分布情況.當(dāng)用某種化合物處理該細(xì)胞并培養(yǎng)幾小時后,DNA含量的分布如圖乙所示,下列敘述正確的是(  )
A、圖乙細(xì)胞不能進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖甲細(xì)胞能形成細(xì)胞板
C、圖乙細(xì)胞不能完成細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、圖甲表明處于分裂期的細(xì)胞占大多數(shù)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析曲線圖:某種化合物處理培養(yǎng)著的細(xì)胞后,DNA含量為b的細(xì)胞數(shù)目增多,說明某種化合物不抑制DNA復(fù)制,但抑制細(xì)胞分裂,導(dǎo)致細(xì)胞中DNA含量加倍,而抑制細(xì)胞分裂的原因可能是抑制紡錘體的形成.
解答: 解:圖示X軸坐標(biāo)代表DNA含量a→b,表示復(fù)制前,復(fù)制過程中,復(fù)制后;Y軸表示的是相應(yīng)細(xì)胞數(shù)分布圖.細(xì)胞分裂時間期DNA含量是a,復(fù)制時DNA含量由a→b,復(fù)制后(包括前中后各期)DNA含量都是b,分裂成兩個細(xì)胞,DNA含量再由b→a.題中由甲圖變?yōu)橐覉D,表示DNA含量為b的細(xì)胞數(shù)增多,原因是DNA含量為b的細(xì)胞無法分裂為兩個細(xì)胞,說明該化合物所起的作用是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致圖乙細(xì)胞不能完成細(xì)胞質(zhì)的分裂.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,要求考生掌握有絲分裂過程中DNA含量變化.該題的X軸、Y軸含義不好理解,特別是Y軸,一般生物細(xì)胞中DNA含量a居多,b很少,所以解答本題可以從DNA含量變化即由甲-乙的過程入手進(jìn)行解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生命系統(tǒng)的認(rèn)識正確的是(  )
A、生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具有的
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現(xiàn)出生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體必需的氨基酸是指( 。
A、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
B、能通過體內(nèi)其它物質(zhì)轉(zhuǎn)變來的氨基酸
C、只能從食物中獲得的氨基酸
D、體內(nèi)細(xì)胞合成的部分氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈
B、不同的組織細(xì)胞中表達(dá)的基因完全不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時堿基互補(bǔ)配對方式完全不同
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運(yùn)載

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳因子組成為AaBb的生物,可產(chǎn)生的配子種類數(shù)是( 。
A、2B、4C、8D、16

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

H7N9型禽流感于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn).H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,再度引起人們對病毒感染的恐慌.下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是( 。
A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒有生物特征
C、病毒必須在活細(xì)胞中繁殖
D、病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一張生物概念圖,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),c、d可以是體溫和滲透壓
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與
C、酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對的,其維持自身穩(wěn)定的能力也是有限的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某項(xiàng)生命活動調(diào)節(jié)過程示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A、該調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是速度較緩慢、作用范圍較廣泛
B、如果分泌物是胰島素,則靶細(xì)胞可以為肝細(xì)胞
C、如果分泌細(xì)胞是胰島A細(xì)胞,則靶細(xì)胞不能為肝細(xì)胞
D、如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則分泌細(xì)胞可以為甲狀腺細(xì)胞

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