下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對(duì)象所用試劑現(xiàn)象
A蔗糖斐林試劑磚紅色沉淀
B染色體蘇丹Ⅲ橘黃色
C纖維素剛果紅透明圈
DDNA二苯胺藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色．
解答： 解：A、蔗糖不是還原糖，不能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，故A錯(cuò)誤；
B、蘇丹III用于鑒定脂肪，不能鑒定染色體，染色體可以被堿性染料（如龍膽紫）染成深色，故B錯(cuò)誤；
C、剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物，故C錯(cuò)誤；
D、水浴加熱的條件下，DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定，意在考查考生的識(shí)記能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀察下列各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖中甲、乙、丙所示細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
．
（2）如要用光學(xué)顯微鏡觀察圖甲中的④，可使用
 
（填染液名稱）將其染色后觀察．
（3）若甲細(xì)胞的分泌物為抗體，則該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來(lái)．
（4）圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞，這是由于細(xì)胞壁與由②③④共同組成的
 
發(fā)生分離所致．
（5）為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)．然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi) ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率．經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后，得到如表所示數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) A B C D E F
X物質(zhì)的濃度（ng?mL-1）  0  2  4  8  16 32 
 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度（nmol?mL-1）  80  70  50 20   5  1
 細(xì)胞死亡的百分率  1  3  10  25  70  95
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②若用混有濃度為4ng?mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸對(duì)無(wú)機(jī)鹽和氨基酸的吸收功能會(huì)受到
 
（填促進(jìn)/抑制）
③在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，傳代培養(yǎng)到50代后，大量細(xì)胞死亡，少數(shù)細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變，并可無(wú)限傳代下去，這種傳代細(xì)胞稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在燒杯中加入一定量的枯草浸出液，燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食．過(guò)幾天后放入大草履蟲，再過(guò)一段時(shí)間后，放入雙小核草履蟲，它們均以枯草桿菌為食．三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況如圖所示，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成捕食關(guān)系，兩種草履蟲之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、a、b兩條曲線分別表示枯草桿菌和雙小核草履蟲的數(shù)量變化情況
C、燒杯內(nèi)混合培養(yǎng)的每一種生物，均存在種內(nèi)斗爭(zhēng)
D、經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，a、b兩條曲線最終趨向動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是（　　）
A、利用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、利用14C標(biāo)記示蹤法研究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞減數(shù)分裂（僅畫出部分染色體）示意圖，圖中的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的配子參與受精，會(huì)出現(xiàn)情況分別是（　　）
A、交叉互換  囊性纖維病
B、基因突變  鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、同源染色體不分離  染色體異常遺傳病
D、姐妹染色體單體不分離  貓叫綜合征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（　�。�
I縮剮    實(shí)驗(yàn)操作    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
  A在2mL蛋清稀釋液中先加0.1/mL NaOH溶液1mL，搖勻后，再加O．O1g/mL CuS04溶液4滴，搖勻溶液呈紫色
 
 
 B		再加O．O1g/mL CuS04溶液4滴，搖勻
用高溫處理后冷卻的過(guò)氧化氫酶溶液與過(guò)氧化氫混合		    產(chǎn)生大量氣泡
 C
 		在剪碎的新鮮菠菜葉中加入=氧化硅、無(wú)水乙醇，充分
研磨后過(guò)濾		 
    濾液呈深綠色
D
 		洋蔥根尖經(jīng)解離、漂洗后，用龍膽紫溶液染色，制成裝片
在顯微鏡下觀察		 
    細(xì)胞質(zhì)呈紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在采用不同網(wǎng)目（網(wǎng)眼直徑）和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)大西洋鱈魚捕獲量的影響．下列相關(guān)分析中不正確的是（　�。�
A、調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法
B、持久保持捕撈強(qiáng)度2會(huì)導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小
C、保持捕撈強(qiáng)度1同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展
D、保持捕撈強(qiáng)度2同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）根據(jù)免疫知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
如圖為病原微生物侵入人體后的主要免疫過(guò)程．中的字母編號(hào)表示參與免疫的各種細(xì)胞或由它們產(chǎn)生的某些物質(zhì)，數(shù)字表示生理作用過(guò)程．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A是
 
細(xì)胞，F(xiàn)是
 
細(xì)胞；B細(xì)胞的作用是
 
．
（2）圖中表示細(xì)胞免疫的過(guò)程是
 
（用數(shù)字和箭頭表示），其中過(guò)程
 
是非特異性免疫過(guò)程．
（3）B淋巴細(xì)胞與
 
細(xì)胞融合后，在體外培養(yǎng)可獲得
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)材料可能長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂的營(yíng)養(yǎng)液中
B、用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為綠色
C、實(shí)驗(yàn)材料可能是紫色洋蔥鱗葉
D、實(shí)驗(yàn)材料可能是秋冬的楓葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案