如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的,以體液調(diào)節(jié)為主
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)甲既可以接受結(jié)構(gòu)①也可以接受血糖升高的直接刺激
D、血糖濃度降低刺激下丘腦,通過(guò)神經(jīng)支配腎上腺分泌C,從而使血糖上升的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:由題中的圖形信息可得甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,B為胰島素;下丘腦對(duì)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,所以血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的.當(dāng)血糖含量升高時(shí),胰島素分泌增多,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入肝臟、肌肉、脂肪等組織細(xì)胞,并且在這些細(xì)胞中合成糖元、氧化分解或者轉(zhuǎn)化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而降低血糖.血糖含量降低時(shí),胰高血糖素含量升高,促進(jìn)肝糖元分解,促進(jìn)非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:A、由圖分析,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主,A正確;
B、血糖濃度升高,則刺激甲胰島B細(xì)胞分泌胰島素,血糖濃度低時(shí),促進(jìn)乙胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,B正確;
C、甲胰島B細(xì)胞既可以接受結(jié)構(gòu)①下丘腦某一區(qū)域,也可以接受血糖升高的直接刺激,C正確;
D、血糖濃度降低刺激下丘腦,通過(guò)神經(jīng)支配腎上腺分泌C腎上腺素,腎上腺素能促進(jìn)肝糖元分解,促進(jìn)非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖上升,該過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力.血糖升高,則胰島素分泌增加,胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過(guò)胞吐的方式分泌,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是元素、化合物概念圖,其中A、B是除核酸外的大分子化合物.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A物質(zhì)是
 
,a種類、數(shù)量、
 
及其
 
多樣性決定A的多樣性.寫(xiě)出字母A1、A3代表的物質(zhì)的名稱:A1
 
、A3
 

(2)物質(zhì)b是
 
.物質(zhì)B包括
 
,是生物體內(nèi)重要的
 
物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)比較,扦插的枝條帶芽時(shí)容易成活,其原因是( 。
A、帶芽的枝條生長(zhǎng)快
B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、帶芽的枝條是活的
D、芽能迅速形成葉片進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、激素使細(xì)胞開(kāi)啟新的代謝過(guò)程
C、老化受損的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞的溶酶體分解
D、漿細(xì)胞通過(guò)基因選擇性表達(dá)產(chǎn)生特異性抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由下丘腦合成分泌的激素是( 。
A、促甲狀腺激素
B、促性腺激素釋放激素
C、胰島素
D、抗利尿激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散.在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落,然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖一),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖二.分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( 。

①甲菌產(chǎn)生了抗生素                     ②丁菌的生長(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
③乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制       ④丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng).
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的粒色受兩對(duì)基因R1和r1,R2和r2控制.符合自由組合遺傳.R1和R2決定紅色,r1和r2決定白色,R對(duì)r不完全顯性,并且R1和R2有相同的累加效應(yīng),所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深.將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2的表現(xiàn)型有( 。
A、4種B、5種C、9種D、16種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的承擔(dān)者是( 。
A、糖類B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述,不正確的是(  )
A、進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí),抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
C、效應(yīng)T細(xì)胞不可直接殺滅抗原
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案