16．“遺傳學(xué)之父”孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了假說-演繹法，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，請依據(jù)圖中所示的豌豆兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)圖解，回答下列問題：

（1）④的性狀為黃色圓粒，⑦的性狀為綠色皺粒；
（2）④中純合子與雜合子的比例是1：8，⑤中純合子與雜合子的比例是1：2；
（3）孟德爾對圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是：F1在產(chǎn)生配子對每對遺傳因子分離，不同對的遺傳因子自由組合，這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種，不同類型的雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，雌雄配子的結(jié)合方式有16種．

分析 根據(jù)圖形分析：①表示雜合子、②表示自交、③表示F2、④表示黃圓、⑤表示黃皺、⑥表示綠圓、⑦表示綠皺，據(jù)此答題．

解答 解：（1）根據(jù)圖形分析已知④的性狀為黃色圓粒，⑦的性狀為綠色皺粒．
（2）已知④的性狀為黃色圓粒，基因型為YYRR：YYRr：YyRR：YyRr=1：2：2：4，則其純合子與雜合子的比例是1：8．⑤表示黃色皺粒Y_rr，其中純合子與雜合子的比例為1：2．
（3）孟德爾對圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是：F1在產(chǎn)生配子時(shí)，對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合．這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，雌雄配子的結(jié)合方式有4×4=16種．
故答案為：
（1）黃色圓粒    綠色皺粒
（2）1：8  1：2
（3）分離   自由組合  16

點(diǎn)評 本題考查基因自由組合定律及運(yùn)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•金華校級期中）酵母菌在代謝中產(chǎn)生CO2的部位可能是（ ）

A．細(xì)胞溶膠 B．細(xì)胞溶膠或線粒體

C．線粒體 D．細(xì)胞液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過程是（　　）
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．氧氣通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
D．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．探究溫度和pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需要設(shè)置一系列的溫度梯度和一系列的pH梯度
B．要注意應(yīng)用對照原則
C．要注意應(yīng)用單一變量原則
D．在研究溫度或pH影響酶活性時(shí)，溫度和pH都是變量，其他為常量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常
B．圖中Ⅰ表示是雌性果蠅細(xì)胞，其中有8條染色體
C．正常情況圖中Ⅲ的a，b兩細(xì)胞基因型不可能相同
D．①過程可能發(fā)生染色體的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生物體進(jìn)行有性生殖過程中，控制不同性狀的基因重新組合的過程被稱為（　�。�
A．染色體結(jié)構(gòu)變異B．染色體數(shù)目變異C．基因突變D．基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予兩位在細(xì)胞核重編程領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家．科學(xué)家把c-Myc等4個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成誘導(dǎo)多能干細(xì)胞--iPS細(xì)胞，這意味著未成熟的細(xì)胞能夠發(fā)展成所有類型的細(xì)胞．
（1）基因工程中常用的載體除了動(dòng)植物病毒外還有質(zhì)粒和噬菌體．
（2）若想增強(qiáng)載體病毒顆粒的感染性，可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造病毒外殼蛋白，直接對基因進(jìn)行操作．
（3）應(yīng)用核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞，激活重組細(xì)胞發(fā)育成早期胚胎，從中獲得的胚胎干細(xì)胞，在培養(yǎng)中根據(jù)需要加入相應(yīng)的分化誘導(dǎo)因子（牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)）以促進(jìn)其定向分化得到各種組織器官，用于治療某些疾病，這種技術(shù)稱為治療性克�。�
（4）iPS細(xì)胞的獲得不使用胚胎細(xì)胞或卵細(xì)胞，也不誘導(dǎo)發(fā)育成個(gè)體，因此不會(huì)像生殖性克隆一樣引發(fā)倫理問題．
（5）iPS細(xì)胞在體外已成功地被誘導(dǎo)分化為神經(jīng)元細(xì)胞、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、心血管細(xì)胞和原始生殖細(xì)胞等，究其本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C．大分子進(jìn)出細(xì)胞核需穿過2層膜
D．④有利于實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體．種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B．種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C．種群通過個(gè)體有利變異定向積累而進(jìn)化
D．種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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