分析 分析圖1:圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)中1是葉綠體、2是線粒體、3是細(xì)胞核、4是高爾基體、5是細(xì)胞膜、6是細(xì)胞壁、7是細(xì)胞質(zhì)、8是核糖體、9是液泡、10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析圖2,a表示高爾基體,b表示溶酶體,c表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d、e表示膜包裹的衰老細(xì)胞器線粒體,f表示b與e正在融合,g表示消化過程.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)①為葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,是“養(yǎng)料制造車間”.
(2)細(xì)胞中線粒體和葉綠體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),線粒體通過有氧呼吸能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能等,而葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
(3)若圖1表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[1]葉綠體和[9]液泡.
(4)圖1中[2]線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴增加膜面積.
(5)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的8核糖體合成蛋白質(zhì)→10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→4高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要2線粒體提供能量.
(6)將乙細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中,會(huì)先發(fā)生質(zhì)壁分離,然后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,酸鉀在水中電離成了鉀離子和硝酸根離子,這兩種離子可以通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞.
(7)①分析題圖細(xì)胞器的形態(tài)可知:a由一個(gè)個(gè)單膜結(jié)構(gòu)組成的囊狀結(jié)構(gòu)垛疊而成,是高爾基體,c由單膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d由兩層膜構(gòu)成,內(nèi)膜凹陷形成嵴是線粒體.
②f表示b與c正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性的特點(diǎn).
故答案為:
(1)[1]葉綠體
(2)[1]葉綠體[2]線粒體
(3)[1]葉綠體[9]液泡
(4)線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(5)2、4、8、10
(6)鈉離子、硝酸鉀離子進(jìn)入細(xì)胞
(7)①高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
②一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;明確不同生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似、在結(jié)構(gòu)與功能上聯(lián)系;識(shí)記各種細(xì)胞器的形態(tài),解題時(shí)要緊緊抓住“不同生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似、在結(jié)構(gòu)與功能上聯(lián)系”這一特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三圖中發(fā)生的變異均可遺傳給下一代 | |
B. | 甲、乙、丙三種變異在光學(xué)顯微鏡下均可觀察到 | |
C. | 甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果 | |
D. | 甲、乙、丙三種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異和基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(天津卷參考版) 題型:選擇題
在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì),組合正確的是
A.紅光,ATP下降 B.紅光,未被還原的C3上升
B.綠光,[H]下降 D.綠光,C5上升
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科目:高中生物 來源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷參考版) 題型:選擇題
足球賽場(chǎng)上,球員奔跑、搶斷、相互配合,完成射門。對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述,不正確的是
A.長(zhǎng)時(shí)間奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能
B.大量出汗導(dǎo)致失水過多,抑制抗利尿激素分泌
C.在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門
D.在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ | 雙縮脲 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 乙種子中主要含蛋白質(zhì) | |
B. | 碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色 | |
C. | 在觀察顏色時(shí)有可能用到顯微鏡 | |
D. | 這三種試劑在使用時(shí)均不需要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是c | |
B. | 細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞器a,其是細(xì)胞的動(dòng)力車間 | |
C. | 細(xì)胞器b在該細(xì)胞中的作用之一是參與細(xì)胞膜的形成 | |
D. | 細(xì)胞器d是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 | B. | ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量 | ||
C. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 | D. | 酒精發(fā)酵過程中有ATP生成 |
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