如圖表示光合作用暗反應(yīng)示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A、①表示O2，④表示CO2
B、暗反應(yīng)中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原為（CH2O）
C、C3的還原過程中，需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有②
D、（CH2O）可以轉(zhuǎn)化為多糖、脂質(zhì)
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：據(jù)圖分析：①表示氧氣，②表示ATP，③表示NADPH，④表示二氧化碳．光合作用是指綠色植物在葉綠體中利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，釋放氧氣同時儲存能量的過程．光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，①表示O2，④表示CO2，A正確；
B、暗反應(yīng)中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原為（CH2O），B正確；
C、C3的還原過程中，需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)有②③，C錯誤；
D、（CH2O）在植物細(xì)胞中可以轉(zhuǎn)化為多糖、脂質(zhì)等，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程，意在強化學(xué)生對光合作用過程等知識的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)①和⑤中含有基因
B、結(jié)構(gòu)②和③不含磷脂分子
C、結(jié)構(gòu)④在植物細(xì)胞有絲分裂末期活動加強
D、該細(xì)胞既可能是原核細(xì)胞，也可能是真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、激素和酶都具有高效性，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
B、異體皮膚移植會導(dǎo)致排異反應(yīng)名主要是由于機體特異性免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
C、血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞
D、神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動的傳到都以局部電流為前導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化同下表，正確的是（　�。�
葉片發(fā)育時期葉面積
（最大面積的%）		總?cè)~綠素含量
（mg/g?fw）		氣孔相對開放度
（%）		凈光合速率
（μmol CO2/㎡?s）
甲新葉展開前19---2.8
乙新葉展開中871.1551.6
丙新葉展開完成1002.9812.7
丁新葉已成熟10011.11005.8
A、凈光合速率與葉綠素的含量和氣孔的相對開放度有關(guān)
B、葉綠素含量與葉面面積的大小成正比
C、丙與丁相比較，其葉綠體中基粒數(shù)量基本相同
D、丁的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著，這種差異是由環(huán)境決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)有氧呼吸圖解思考問題：
（1）圖中①、②、③、④分別是什么物質(zhì)？
 

（2）請分析有氧呼吸過程中，水的參與與水的產(chǎn)生分別發(fā)生在哪個階段？
 
O2參與反應(yīng)發(fā)生在哪個階段？
 
CO2是在哪個階段產(chǎn)生的？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定光照和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
 光合速率與呼吸速率相等時外界CO?的濃度（mg/L）CO?飽和時外界CO?的濃度（mg/L）CO?飽和時植物吸收CO?的量（mg/100cm2葉?小時）黑暗條件下植物吸收CO?的量（mg/100cm2葉?小時）
A植物41064
B植物818108
（1）與B植物相比，A植物更適宜在
 
（填“較高”或“較低”）CO2條件下生長．
（2）相同時間內(nèi)，相同葉面積的A植物與B植物的呼吸總量之比為
 
，差生這種差異的可能是
 
．
（3）若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，先光照13小時，在黑暗11小時，則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖（相對原子量：H-1、C-12、O-16．取小數(shù)點后兩位）
（4）光合速率還受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響，某植物正處于結(jié)果期，如右圖①．若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率
 
（填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)利用圖2裝置進(jìn)行實驗得出的H2O2濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系如圖1，請分析回答下列問題：
（1）圖1中AB段說明反應(yīng)速率大小主要與
 
有關(guān)，實驗時如何利用圖2中的實驗裝置進(jìn)行自變量的設(shè)計：
 
．
（2）如果裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過的土豆片，實驗現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．
（3）實驗過程中溫度、pH等保持不變，形成曲線a與曲線b差異的可能原因是
 
；將裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中，定時記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量，繪制出的溫度對過氧化氫酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線圖不夠科學(xué)，其原因是
 
．
（4）曲線b在B點后反應(yīng)速率不再增加的原因是
 

（5）酶加快化學(xué)反應(yīng)速率的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

招潮蟹是生活在海邊的一種甲殼動物，每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動紅色的大螯吸引雌蟹，不同的招潮蟹揮螯的方式不同，如圖為甲、乙兩種招潮蟹．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）上述招潮蟹的揮螯行為屬于生態(tài)系統(tǒng)停息傳遞中的
 
信息．
（2）這種求偶行為的產(chǎn)生與體內(nèi)分泌的
 
有直接關(guān)系．
（3）上述實例表明，生物種群的
 
離不開信息的傳遞．
（4）在草原上，當(dāng)草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息；森林中，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔，兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕．上述描述中涉及的信息有
 
，同時可以知道，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的
 
關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、判斷植物細(xì)胞和動物細(xì)胞可依據(jù)有無細(xì)胞壁
B、只有含線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C、判斷真核細(xì)胞和原核細(xì)胞可依據(jù)有無核膜
D、抗體蛋白的分泌過程充分體現(xiàn)了各種膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性的特點

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同步練習(xí)冊答案