15．下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因
B．脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞，并將其培養(yǎng)成新的品種
C．去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
D．將利用根尖細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織的過程中，發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組

分析 1、基因工程成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，采用抗原-抗體雜交，或者采用個(gè)體水平的檢測(cè)．
2、脫毒苗是利用植物的莖尖分生區(qū)等部位進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得，屬于植物細(xì)胞工程．
3、抗蟲棉的培育是將抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞，再將含有目的基因的受體細(xì)胞培育成抗蟲棉，設(shè)計(jì)的技術(shù)包括基因工程和植物組織培養(yǎng)．
4、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程屬于脫分化，發(fā)生了細(xì)胞的分裂．

解答 解：A、基因工程操作成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)出來，A錯(cuò)誤；
B、脫毒苗是利用植物的莖尖、芽尖分生區(qū)等部位進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得，原理是植物細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、去除植物細(xì)胞壁用纖維素酶和果膠酶，將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需用胰蛋白酶處理，C正確；
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程屬于脫分化，發(fā)生了細(xì)胞的分裂，沒有發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程和基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．細(xì)胞重組發(fā)生在有性生殖的生物在減數(shù)分裂的過程中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程示意圖，其中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．食物過咸會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高
B．結(jié)構(gòu)甲、乙分別是下丘腦和垂體
C．抗利尿激素在結(jié)構(gòu)甲細(xì)胞中合成
D．結(jié)構(gòu)丙對(duì)水的重吸收減少，尿量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)變異和生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
B．生物與生物、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化形成生物多樣性
C．有性生殖的出現(xiàn)明顯加快生物進(jìn)化速度
D．種群內(nèi)的個(gè)體通過交配實(shí)現(xiàn)基因交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過程（已知兩種植物均為二倍體）．請(qǐng)據(jù)圖1回答有關(guān)問題：

（1）①過程所用的酶為纖維素酶和果膠酶．
（2）由雜種細(xì)胞形成雜種植株的原理是植物細(xì)胞的全能性．這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙．
（3）某同學(xué)提出，用圖1所示方法不能獲得純種，若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞，再采用圖1所示的過程即可獲得純種．該同學(xué)的方案中有缺陷，請(qǐng)對(duì)該方案加以完善：應(yīng)該對(duì)得到的白菜-甘藍(lán)幼苗用秋水仙素處理后再篩選．
（4）在圖1中④⑤階段所用培養(yǎng)基中含有植物激素X和植物激素Y，逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細(xì)胞群的變化情況如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：
①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí)，未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織；
②當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時(shí)，未分化細(xì)胞群分化形成芽；
③當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時(shí)，未分化細(xì)胞群分化形成根．
（5）圖中將雜種細(xì)胞培育成雜種植株用到了植物的組織培養(yǎng)技術(shù)，請(qǐng)列舉該技術(shù)在作物新品種培育方面的另一用途：單倍體育種、突變體的利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．基因工程（DNA重組技術(shù)）的創(chuàng)立離不開生物技術(shù)和理論的支撐，下列與基因工程不相關(guān)的理論基礎(chǔ)是（　　）
A．基因的分離定律和自由組合定律B．DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)理論
C．DNA半保留復(fù)制和遺傳密碼的破譯D．體現(xiàn)遺傳信息流向的中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞．科研人員利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療．其技術(shù)流程如圖：

（1）步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核．
（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞．
（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有基因Rag2的表達(dá)載體．可以根據(jù)基因Rag2的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段．用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段．為將該片段直接連接到表達(dá)載體，所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有Hindlll和PstI酶的酶切位點(diǎn)．
（4）步驟④在特定的誘導(dǎo)下ES細(xì)胞成功分化為造血干細(xì)胞其原因是選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)，用Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）圖為某高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．④是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

B．⑦是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器

C．⑥中含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素

D．②是葡萄糖分解的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•重慶）下表有關(guān)基因表達(dá)的選項(xiàng)中，不可能的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•安徽）蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na+濃度分別是15mmol/L和120mmol/L，在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞．下列判斷正確的是（ ）

A．Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸

B．Na+流入是主動(dòng)運(yùn)輸、排出是被動(dòng)運(yùn)輸

C．Na+流入和排出都是被動(dòng)運(yùn)輸

D．Na+流入和排出都是主動(dòng)運(yùn)輸

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