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對番茄的研究發(fā)現，害蟲損傷番茄葉片后，葉上的細胞壁釋放一種類激素因子。這種物質通過細胞組織分散到莖和其他葉片上，啟動了蛋白酶抑制劑的基因，開始高效合成蛋白酶抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對付害蟲的再次侵擾。蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，因此害蟲取食后就會因無法消化食物而導致消化不良。

（1）人們嘗試著讓玉米獲得與番茄相似的抗蟲性狀，以對付異常猖獗的玉米螟（一種玉米害蟲），想一想應如何進行設計？（寫出基本步驟即可）

（2）能抗玉米螟的抗蟲玉米的生態(tài)效益顯著，有人認為抗蟲玉米就是無蟲玉米，不必防治害蟲。你是否贊成這種說法？并說理理由。

（3）有人對食用這種轉基因玉米的安全性感到擔憂。你認為這種擔憂有道理嗎？

（1）①提取番茄的蛋白酶抑制劑基因；②將該基因構建成表達載體（或重組載體的構建）；③將基因表達載體導入玉米的受精卵中或體細胞中（或重組載體的轉化和篩選）；④檢測是否導入成功，成功后培養(yǎng)，通過玉米螟抗性檢測判斷是否成功表達（或目的基因的表達和鑒定）。

（2）不贊成，轉基因玉米能抵抗玉米螟，并不能抵抗所有害蟲。

（3）①有道理。該玉米中可能含蛋白酶抑制劑，食用后可能抑制人體消化酶活性，影響消化。或②無必要。人與害蟲消化酶結構存在差異，玉米的蛋白酶抑制劑對害蟲消化酶有抑制作用，對人可能無影響�；颌蹮o必要。人食用玉米通常要煮熟，其蛋白酶抑制劑在高溫下已經被破壞，不會對人有影響。


從基因工程的操作步驟、轉基因生物的安全性等方面考慮。對于轉基因生物的安全性答案不唯一，只要有道理即可。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

某湖泊的水域主要分為河蟹網圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)。養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物
為食。研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)部分水生植物群落和水環(huán)境狀況進行了調查，調查結果如下表，請分析回答：

水生植
湖泊  物類
采樣區(qū)域
漂浮植物
浮葉植物
沉水植物
紫背
浮萍
水蟹
菱
荇菜
穗花
狐尾藻
苦草
輪葉
黑藻
伊樂藻
采樣點
養(yǎng)殖區(qū)1
+
+


++
+

++
養(yǎng)殖區(qū)2
+
+


++
+

++
養(yǎng)殖區(qū)3




+
++
+
+
養(yǎng)殖區(qū)4







（1）養(yǎng)殖區(qū)和航道區(qū)植物種類差別體現了該湖泊水生植物群落的____結構。

（2）航道區(qū)植物的優(yōu)勢種是____。除植物本身的生活習性外，造成航道區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)優(yōu)勢種有差異的主要原因是____。養(yǎng)殖區(qū)常需人工去除浮葉植物的原因是____。

（3）河蟹同化的能量除用于自身呼吸消耗外，其余的全部用于____。湖泊中大型肉食性魚類的數量較少的原因，從生態(tài)學角度分析主要是因為____。

（4）該湖泊中存在著大量的有機碎屑導致水體污染，采用浮床生態(tài)工藝法可治理水體污染。
①水體中存在著大量的有機碎屑可能來自____。
②浮床生態(tài)工藝法其機理正確的有____。
A.植物吸收水中懸浮物
B.植物吸收水中的NO3-、PO43-等，降低水中氮、磷等含量
C.浮床遮光，抑制浮游藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生
D.浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

下列是用不同濃度的吲哚乙酸浸某植物種子24小時后播種，發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長的情況，請根據提供的數據回答以下問題：

濃度（mol/L）
10-9
10-7
10-5
10-3
10-1
幼根（mm）
30.1
20.1
10.7
5.6
0
胚軸（mm）
11.7
22.3
40.5
30.4
0

（1）幼根生長最快的生長素浸種濃度為____，而胚軸生長最快的生長素浸種濃度為____。

（2）根據試驗，你認為此種植物幼根和胚軸能協(xié)調生長的生長素浸種濃度為________。

（3）由此說明____對生長素濃度的敏感程度不同，同時本實驗還能提供的結論是_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

到2010年前，流經渭南、寶雞、楊凌、咸陽、西安5市(區(qū))的渭河流域54個縣區(qū)的污水處理廠和垃圾處理場要全部建成投運。近日，陜西省人民政府出臺《陜西省渭河流域綜合治理五年規(guī)劃(2008年~2012年)》(以下簡稱“規(guī)劃”)，國家和陜西將投資133億元治理渭河，到2012年，基本消滅渭河干流黑臭現象，使流域生態(tài)環(huán)境顯著改善，打造生態(tài)型渭河，使渭河沿線成為三秦大地的綠色長廊。根據上述材料，回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)工程建設的目的就是遵守____的規(guī)律，達到____和____同步發(fā)展。?

（2）生態(tài)經濟主要是通過實行循環(huán)經濟的原則，使一個系統(tǒng)產出的污染能夠成為本系統(tǒng)或另一個系統(tǒng)的生產原料，從而實現廢棄物的資源化，而實現循環(huán)經濟最重要的手段之一就是____。

（3）農業(yè)的發(fā)展對于我國這樣一個農業(yè)大國來講具有戰(zhàn)略意義，理想的農業(yè)是               

?A.傳統(tǒng)農業(yè)      B.石油農業(yè)     C.現代農業(yè)      D.生態(tài)農業(yè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

某同學用含有不同種類酶制劑的洗衣粉進行了如下實驗。

組別
布料
污染物
水溫
A（蛋白酶洗衣粉）
6×6 cm
蛋白膜
40℃
B（脂肪酶洗衣粉）
6×6 cm
蛋白膜
40℃
C（蛋白酶洗衣粉）
6×6 cm
淀粉膜
40℃

請回答以下問題：

（1）該實驗的目的是探究____。該實驗還應控制的無關變量有____。該實驗中____分別構成兩組對照實驗。

（2）該同學在實驗過程中可通過觀察____來判斷酶的催化效率。

（3）蛋白酶洗衣粉的去污原理是____________。

（4）大力推廣使用加酶洗衣粉代替含磷洗衣粉，有利于生態(tài)環(huán)境保護，這是因為____。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

農民在儲存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時間后，才收進糧倉存放。如果曬麥的時間不夠長，在糧倉中堆存時小麥會產熱以至霉爛。根據科學研究，小麥的產熱與種子消耗氧氣量成正比。播種小麥時，農民又將麥種放在水中浸泡一段時間，隨著浸泡時間的延長，種子產熱速度也越來越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開始發(fā)芽，這時小麥種子內達到峰值。請根據上述事實及所學知識回答以上問題：

（1）農民曬種時小麥種子失去水是以____的形式存在于細胞中的水，休眠的種子含____少，因而代謝速度____。

（2）隨著浸種時間的延長，麥種變甜了，這種甜味物質是____，可采用____試劑進行鑒定，它是由種子中的____（物質）吸收水進行水解后生成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

比特爾等在1941年提出了“一個基因一種酶假說”。在生物體內，各類物質或分子是經過一系列代謝步驟合成的，每一步都受特定的酶所催化�，F假設已分離到某微生物的5種突變體（1-5），它們都不能合成生長所需的物質G，但是該微生物在合成途徑中，物質A、B、C、D、E都是必需的，只是不知它們的合成順序；于是分析了這幾種物質對各種突變體生長的影響。結果如下：


加入的物質
A
B
C
D
E
G
突變體
1
-
-
-
+
-
+
2
-
+
-
+
-
+
3
-
-
-
-
-
+
4
-
+
+
+
-
+
5
+
+
+
+
-
+

注：+表示生長，-表示不生長。

（1）上述A-G物質合成的順序為___________。

（2）___________物質是突變體3的生長因子。

（3）突變體2在_________兩種物質之間合成被阻斷，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

細胞進行有絲分裂時，核膜于前期末解體，到末期又重新形成。對于新形成的核膜的來源有兩種不同的意見：一種主張認為親代細胞核膜解體后的碎片參加子代細胞核膜的重建，另一種主張認為由內質網膜重新形成的。請你以變形蟲為實驗模型，運用核移植技術和同位素標記示蹤實驗予以驗證。實驗設計思路：

（1）步驟：
㈠將變形蟲放入含3H-膽堿的介質中進行培養(yǎng)，使標記前體摻入到膜脂的磷脂酰膽堿中，這樣變形蟲的細胞膜和核膜均被標記。
㈡
……

（2）預測結果及其結論：

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題


已知菠菜的干葉病是干葉病毒導致的，但不清楚干葉病毒的核酸種類，試設計實驗探究。實驗原理：(略)。

（1）實驗材料：苯酚的水溶液(可以將病毒的蛋白質外殼和核酸分離)、若干健康生長的菠菜植株、干葉病毒樣本、DNA水解酶、其他必需器材。

（2）實驗步驟：
①選取兩株生長狀況相似的菠菜植株，編號為a、b。
②__________________________________________________，并設法將其蛋白質和核酸分離，以獲得其核酸。
③在適當條件下，_______________________________________________________。
④一段時間后，用____________________噴灑植株a，用_________________噴灑植株b。
⑤再過一段時間后，觀察兩株菠菜的生長情況。

（3）實驗結果及結論：
①________________________________。②___________________________________。

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