下列屬于等位基因的是（　　）
A、E與EB、A與b
C、Y與yD、f與f
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：①同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀，有顯性性狀和隱性性狀之分；等位基因是指位于一對(duì)染色體的相同位置上控制著相對(duì)性狀的一對(duì)基因．
②隱性基因習(xí)慣以小寫英文字母表示，對(duì)應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫字母表示．
解答： 解：A、E與E屬于相同基因，A錯(cuò)誤；
B、A與b屬于非等位基因，B錯(cuò)誤；
C、Y與y屬于等位基因，C正確；
D、f與f屬于相同基因，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念及等位基因的表示方法，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了解某一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱關(guān)系和遺傳方式，興趣小組擬對(duì)本校學(xué)生及其家庭進(jìn)行調(diào)查，指導(dǎo)老師建議的調(diào)查步驟有：①設(shè)計(jì)調(diào)查方案；②收集、整理和分析數(shù)據(jù)；③確定調(diào)查內(nèi)容；④撰寫調(diào)查研究報(bào)告．調(diào)查活動(dòng)的合理流程為（　�。�
A、①→②→③→④
B、③→①→②→④
C、②→③→①→④
D、③→②→①→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子融合的過(guò)程稱為（　�。�
A、生殖B、發(fā)育
C、受精作用D、減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，在使用顯微鏡觀察植物的表皮細(xì)胞時(shí)，視野應(yīng)調(diào)暗些．選擇下列哪一項(xiàng)能將視野調(diào)暗（　�。�
A、改用凹面反光鏡、放大光圈
B、改用凹面反光鏡、縮小光圈
C、改用平面反光鏡、縮小光圈
D、改用平面反光鏡、放大光圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)不吃早餐，在體育課上暈倒．醫(yī)生給他靜脈輸入葡萄糖溶液，其主要目的是（　　）
A、補(bǔ)充水分
B、補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽
C、提供能量
D、維持滲透壓平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是（　　）
A、對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步加工
B、提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>
C、提供核糖體附著的支架
D、參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)植物組織培養(yǎng)的方法，快速繁殖花卉，利用的原理是植物細(xì)胞具有（　　）
A、周期性B、穩(wěn)定性
C、多樣性D、全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電子顯微鏡下觀察這些切片后，畫了一張模式圖（如圖）．有理由認(rèn)為這一細(xì)胞不是（　　）
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C、真核細(xì)胞
D、植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CO2+H2O
甲
乙
（CH2O）+O2表示生物界中存在的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲過(guò)程只能發(fā)生在葉綠體中
B、乙過(guò)程只能發(fā)生在線粒體中
C、無(wú)光時(shí)，甲過(guò)程一定不能進(jìn)行
D、有氧時(shí)，乙過(guò)程不一定能進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案