如圖示植株①為黃色豆莢(aa)、綠色子葉(bb)的純種豌豆,植株②為綠色豆莢(AA)、黃色子葉(BB)的純種豌豆,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,現(xiàn)對(duì)植株①與植株②進(jìn)行了一定的處理,處理結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:

(1)處理①的方法是
 

(2)經(jīng)過(guò)處理②形成的有種子豆莢,其豆莢的顏色是
 
,細(xì)胞基因型是
 
.子葉的顏色及基因型分別是
 
、
 
,第二年將經(jīng)過(guò)處理的植株②形成的所有種子播下,在自然條件下長(zhǎng)出的植株所結(jié)的豌豆豆莢中黃色的占
 
,其種子中胚的基因型是AABb的占總數(shù)的
 

(3)處理③的方法是
 
,處理④的方法是
 
,其原理是
 
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:分析題圖:處理①得到的是無(wú)種子豆莢,說(shuō)明該過(guò)程未發(fā)生受精作用;處理②得到的是有種子豆莢,說(shuō)明該過(guò)程進(jìn)行了人工異花授粉;處理③得到的是單倍體植株,該過(guò)程采用了花藥離體培養(yǎng)法;處理④得到二倍體植株,說(shuō)明染色體數(shù)目加倍,該過(guò)程常用一定濃度的秋水仙素溶液處理.
解答: 解:(1)種子中的胚由受精卵發(fā)育而來(lái),處理①產(chǎn)生無(wú)種子豆莢,說(shuō)明未發(fā)生受精作用,沒(méi)有形成受精卵.
(2)豆莢是由母本的結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的,因此處理②形成的種子,其豆莢的顏色和基因型與母本相同,即為黃色和aa;子葉是由受精卵發(fā)育形成的,由于植株①為綠色子葉(bb)的純種豌豆,植株②為黃色子葉(BB)的純種豌豆,因此處理②形成的種子,其子葉的顏色及基因型分別是黃色及Bb.處理②所得種子的基因型為AaBb,將其播下,在自然條件下長(zhǎng)出的植株所結(jié)的豌豆豆莢均為黃色,其種子中胚的基因型是AABb的占總數(shù)的
1
4
×
1
2
=
1
8

(3)單倍體植株是通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得,因此處理③的方法是花藥離體培養(yǎng).處理④是人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,常用的方法是用一定濃度的秋水仙素溶液處理單倍體幼苗,由于秋水仙素能抑制紡錘體形成,使染色體的數(shù)目加倍,因此用一定濃度的秋水仙素溶液處理單倍體幼苗后獲得的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離.
故答案為:
(1)不發(fā)生受精作用 
(2)黃色    aa    黃色    Bb  0   
1
8

(3)花藥離體培養(yǎng)   用一定濃度的秋水仙素溶液處理  抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記四種常見(jiàn)的育種方法的原理、過(guò)程、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各種處理常用的方法,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-選修模塊1:生物技術(shù)實(shí)踐】
下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL
(1)苯胺是致癌物質(zhì),土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌,此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供
 
(寫(xiě)全得分),該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
培養(yǎng)基.制備固體培養(yǎng)基時(shí)調(diào)節(jié)PH在
 
步驟后;對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用是方法
 

(2)圖1是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖.則獲得圖B效果的接種方法是
 
.運(yùn)用A所示接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落常常比活菌的實(shí)際數(shù)目
 
.在探究“酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)已知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成,容納液體的總體積為0.4mm3,觀察到圖2中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e  5個(gè)中格共有藍(lán)藻80個(gè),則1ml樣液中約有藍(lán)藻
 
個(gè)
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素,原理用方程式表示為
 
;在篩選能夠分解纖維素的微生物過(guò)程中,常用到
 
染色法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅眼的發(fā)育過(guò)程中涉及多個(gè)基因,ey基因起重要調(diào)控作用.科研人員將果蠅的ey基因轉(zhuǎn)入發(fā)育成腿的細(xì)胞中,ey基因在這些細(xì)胞中成功表達(dá),誘導(dǎo)產(chǎn)生了構(gòu)成眼的不同類(lèi)型細(xì)胞,最終在腿部形成了眼.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、果蠅眼的發(fā)育過(guò)程體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
B、ey的表達(dá)可能激活相關(guān)基因最終在腿部形成眼
C、在腿部形成的眼細(xì)胞中能檢測(cè)到ey形成的mRNA
D、發(fā)育成腿的細(xì)胞因不含有ey基因而不能形成眼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于艾滋。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染;
②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞;
③HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱;
④感染HIV的人稱為AIDS患者,應(yīng)盡快治療;
⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥;
⑥可通過(guò)握手傳播.
A、②③⑤B、①④⑤
C、②③④⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按照“國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn),云南省已建成世界最大的少數(shù)民族基因庫(kù),從各個(gè)民族采集來(lái)的DNA基因樣本都存放在云南大學(xué)的基因庫(kù)里,這個(gè)基因庫(kù)是云南大學(xué)科研人員歷時(shí)3年完成的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人類(lèi)基因組計(jì)劃需要對(duì)人類(lèi)的
 
條染色體進(jìn)行測(cè)序;選樣時(shí)通常選擇采集男性血液樣本建立白細(xì)胞基因血庫(kù),原因是
 

(2)為了得到高純度的少數(shù)民族DNA樣本,采樣地點(diǎn)選在偏遠(yuǎn)的大山深處的少數(shù)民族主要聚居區(qū),主要原因是
 
隔離,使不同民族之間的通婚幾率小,從而阻止了各民族之間的
 

(3)如圖為在某段時(shí)間內(nèi),種群甲中的基因A頻率的變化情況,請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題:
①圖中在
 
時(shí)間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化,其中
 
基因控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境,在T點(diǎn)時(shí)
 
(填“是”“否”或“不一定”)形成新物種.
②若時(shí)間單位為年,在某年時(shí),甲種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為10%、30%和60%,則此時(shí)基因A的基因頻率為
 
.現(xiàn)假設(shè)甲種群所生存的環(huán)境發(fā)生一種新的變化,使得生存能力AA=Aa>aa,其中aa個(gè)體每年減少10%,而AA和Aa個(gè)體每年均增加10%,則下一年時(shí)種群中aa的基因型頻率為
 
,該種群
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生進(jìn)化.
③“該地區(qū)生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種的形成過(guò)程”的說(shuō)法是否正確?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 

(2)從化學(xué)成分角度分析,流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(3)圖2中①為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 

(4)在圖1中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(5)研究推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上和哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述,正確的是( 。
A、在檢測(cè)某人尿液的含糖量時(shí),用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定的方法簡(jiǎn)便有效
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響,可將淀粉液和淀粉酶混合后分別在不同溫度條件下恒溫處理
C、在含氮固體培養(yǎng)基上,圓褐固氮菌也能形成菌落
D、豬血可作為DNA粗提取和鑒定的實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用顯微鏡進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)觀察時(shí),觀察的對(duì)象與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符的是(  )
A、蘇丹Ⅲ染色的花生子葉薄片--細(xì)胞內(nèi)有橘黃色小顆粒
B、甲基綠-吡羅紅(派洛寧)染色的細(xì)胞--細(xì)胞核呈綠色、細(xì)胞質(zhì)呈紅色
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞--細(xì)胞中液泡縮小、顏色加深
D、大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞--大部分細(xì)胞處于分裂期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用.
(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]
 
,還分泌[b]
 
等激素來(lái)調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng).但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,下丘腦分泌的激素有:
 
(試舉兩例).
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過(guò)軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放.
(3)圖中可見(jiàn),垂體分泌的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
.①~⑤過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中.與c具有協(xié)同作用的
 
(激素)分泌量也將增加,導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加.如果用激素c飼喂小白鼠,其對(duì)缺氧的敏感性將
 

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