3．如表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注．用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，最宜選用哪兩種限制酶切割（　�。�
限制酶BamHⅠBclⅠSau3AⅠHindⅢ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
A．BamHⅠ和HindⅢB．BclⅠ和HindⅢC．BamHⅠ和Sau3AⅠD．BclⅠ和Sau3AⅠ

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：在質(zhì)粒上存在BamH I、BclⅠ、BamH I和HindⅢ等四個(gè)酶切位點(diǎn)，其中BamH I的切割位點(diǎn)在兩個(gè)抗性基因上都有，而抗性基因?yàn)檩d體的標(biāo)記基因，因此不可用該酶切割．在目的基因上，BclⅠ、BamH I、HindⅢ和Sau3AⅠ四種酶也存在酶切位點(diǎn)．

解答 解：選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識(shí)別位點(diǎn)，但BamHⅠ可能使質(zhì)粒中的啟動(dòng)子丟失，因此只能選BclI和HindⅢ兩種限制酶切割．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱應(yīng)用和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對(duì)等位基因Y、y控制，現(xiàn)用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
P　黃色子葉甲×綠色子葉乙
↓
F1黃色子葉丙　綠色子葉
1：1		P　黃色子葉丁
↓?
F1黃色子葉戊　綠色子葉
3：1
（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是嚴(yán)格自花閉花受粉且性狀易于區(qū)分．
（2）從實(shí)驗(yàn)二可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀．
（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因型為YY或Yy，其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{3}$，若去掉豌豆花瓣，黃色子葉戊植株之間隨機(jī)交配，所獲得的子代中綠色子葉占$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．利用小鼠制備的抗人絨毛促性腺激素單克隆抗體做成的“早早孕試劑盒”，檢測(cè)早孕的準(zhǔn)確率在90%以上．請(qǐng)回答該“單抗”制備的有關(guān)問(wèn)題：
（1）在該“單抗”的生產(chǎn)過(guò)程中，將人絨毛促性腺激素作為抗原對(duì)小鼠進(jìn)行注射；
（2）從小鼠體內(nèi)脾臟中得到了B細(xì)胞，設(shè)法將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與該細(xì)胞融合，再用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，選出融合的雜種細(xì)胞，對(duì)該細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的符合需要的雜交瘤細(xì)胞，該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能迅速大量繁殖，也能產(chǎn)生專一的抗體；
（3）若在體外大規(guī)模培養(yǎng)該雜交瘤細(xì)胞，需要采取一定的措施保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中，例如向培養(yǎng)液中加一定量的抗生素等；為保證營(yíng)養(yǎng)在細(xì)胞培養(yǎng)基時(shí)，通常需加入血清、血漿等一些天然成分，還需提供CO2，維持培養(yǎng)液的PH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．真核生物細(xì)胞內(nèi)存在種類繁多、長(zhǎng)度為21-23個(gè)核苷酸的小分子RNA（簡(jiǎn)稱miR），它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA互補(bǔ)，形成局部雙鏈．由此可以推斷這些miS抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是（　�。�
A．阻斷rRNA裝配成核糖體B．干擾tRNA識(shí)別密碼子
C．妨礙雙鏈DNA分子的轉(zhuǎn)錄D．妨礙雙鏈DNA分子的解旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某海島上某種二倍體昆蟲(chóng)有長(zhǎng)翅、中翅、無(wú)翅三種，分別受等位基因Ma、Mb、Mc控制，它們之間具有完全顯隱性關(guān)系，且位于常染色體上．圖1是科研人員研究翅膀形態(tài)顯隱性關(guān)系做的雜交實(shí)驗(yàn)．回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）基因Ma、Mb、Mc在遺傳中遵循基因的分離定律．
（2）據(jù)圖分析，Ma、Mb、Mc之間的顯隱性關(guān)系為Mb＞Ma＞Mc（若Ma對(duì)Mb為顯性，可表示為Ma＞Mb，以此類推）．該昆蟲(chóng)關(guān)于翅形的基因型有6種．圖1親本的基因型為MbMa、McMc．
（3）該昆蟲(chóng)的X染色體上可以發(fā)生隱性突變，而突變后的個(gè)體會(huì)導(dǎo)致后代不同情況的出現(xiàn)：如突變不會(huì)引起個(gè)體死亡、突變會(huì)導(dǎo)致突變體全部死亡和突變體死亡一部分．控制該昆蟲(chóng)眼色的基因位于X染色體上，圖2表示經(jīng)誘變處理的紅眼雄昆蟲(chóng)與野生型純合紅眼雌昆蟲(chóng)交配得F1（基因N控制紅眼性狀，突變基因n控制白眼性狀），使F1單對(duì)交配，分別飼養(yǎng)，觀察F2的分離情況．
①若發(fā)生隱性突變，且突變不會(huì)引起個(gè)體死亡，則F2中紅眼：白眼為3：1．
②若發(fā)生隱性突變，且突變體全部死亡，則F2中雌蟲(chóng)：雄蟲(chóng)為2：1．
③若發(fā)生隱性突變，且突變體死亡一部分，則F2中雌蟲(chóng)：雄蟲(chóng)的值介于1：1和2：1之間．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物個(gè)體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)—體液—免疫”的調(diào)節(jié)作用下，通過(guò)各組織器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分

B．胰腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物均直接排放到內(nèi)環(huán)境中

C．組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境

D．血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一健康眼睛也將失明，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病，其主要致病過(guò)程如圖。下列有關(guān)表述正確的是（ ）

A．①代表過(guò)敏原

B．②代表溶酶體酶

C．③保留了對(duì)抗原的記憶

D．③在再次接觸相同抗原刺激時(shí)，可合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（ ）

A．人體的前兩道防線不具有特異性

B．抗體主要分布在血清中，所以人體被病菌侵染后只要注射血清就可以治療疾病

C．艾滋病病毒侵入人體后主要破壞B淋巴細(xì)胞，從而破壞人體的免疫系統(tǒng)

D．吞噬細(xì)胞的吞噬作用沒(méi)有特異性，因此只在非特異性免疫過(guò)程中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞的興奮傳導(dǎo)或傳遞，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．膜外電流由未興奮部位流向興奮部位

B．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)可以是雙向的

C．神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，通過(guò)突觸間隙，作用于突觸后膜

D．突觸后膜上發(fā)生電信號(hào)轉(zhuǎn)化成化學(xué)信號(hào)

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