實驗過程中時間的長短有時會對實驗結(jié)果產(chǎn)生很大的影響．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．證明綠葉在光照下制造淀粉的實驗中，實驗時間越長積累淀粉越多，實驗現(xiàn)象也越明顯

B．質(zhì)壁分離與復原的實驗中，第三次觀察與第二次觀察之間所間隔時間的長短對該實驗現(xiàn)象沒有影響

C．低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗中，解離時間長短對實驗結(jié)果的觀察沒有影響

D．用35S標記的噬菌體侵染細菌的實驗中，保溫時間過長或過短對實驗結(jié)果沒有影響

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省許昌市高一上期中生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是（ ）

A．核酸、蛋白質(zhì)、細胞、糖類 B．糖類、蛋白質(zhì)、細胞、核酸

C．蛋白質(zhì)、核酸、細胞、糖類 D．蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖食物網(wǎng)中a表示動物性食物所占比例，若要使鳥體重增加y，最多需要生產(chǎn)者量為x，那么x與y的關(guān)系可表示為（ ）

A．y=90ax+10x B．y= C．y= D．y=

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科目：高中生物 來源：2016年浙江省杭州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結(jié)果，請據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）水是光合作用的原料，水在光下裂解為 ．為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力，選擇晴好天氣，可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定．若在正午12：00左右測定，則凈光合速率可能會降低，此時葉綠體中三碳糖含量與10：30左右相比會 ．

（2）圖1顯示，萌發(fā)后的葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大，這主要是細胞 的結(jié)果．在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關(guān)，一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善， 逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的 增加較少．

（3）光補償點是指當整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度．由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與 （因素）有關(guān)．若升高溫度，則A點的變化是 ．（升高、降低、無法確定）

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科目：高中生物 來源：2016年天津市高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導致瘧疾的元兇﹣瘧原蟲．請回答下列問題：

（1）瘧原蟲是一類單細胞、寄生性的真核生物，它與大腸桿菌的主要區(qū)別是 ．青蒿素治療瘧原蟲的原理是：青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，使細胞膜失去 功能，從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．

（2）在適合生長的氮濃度范圍內(nèi)，探究不同氮素水平對青蒿葉片光合作用的影響，實驗結(jié)果如下表所示．請回答：

①青蒿葉肉細胞內(nèi)的ADP在葉綠體中的移動方向是 ，光合作用產(chǎn)物C6H12O6中的氧來源于原料中的 ．

氮素水平（mmol•L﹣1）

葉綠素含量（μg•cm﹣2）

凈光合速率（μmol•m﹣2•s﹣1）

氣孔開放度（mmol•m﹣2•s﹣1）

胞間CO2濃度（μL•L﹣1）

5（低氮）

86

19.4

0.68

308

10（中氮）

99

20.7

0.84

304

15（偏高）

103

21.4

0.85

301

20（高氮）

103

22.0

0.84

295

②從表中可知，隨著氮素水平的增高，葉片凈光合速率逐漸 ，氣孔開放度 （限制/不限制）凈光合速率的變化．

③高氮組比偏高組葉片凈光合作用速率高，而葉綠素含量相同，推斷其主要原因可能是參與光合作用的酶 ．

④為使實驗數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對每個氮素水平條件下設(shè)置 ．

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科目：高中生物 來源：2016年河南省八市高考二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是某種培養(yǎng)基的成分，據(jù)表回答：

葡萄糖

NH4NO3

K2HPO4

KH2PO4

NaCl

MgSO4

Fe2SO4

CaCl2

H2O

10g

5g

30g

10g

0.01g

0.5g

03g

5g

1000ml

（1）該培養(yǎng)基用于培養(yǎng)微生物，營養(yǎng)物質(zhì)可分 類．培養(yǎng)的微生物．其同化作用類型是 ．

（2）如果用于培養(yǎng)乳酸桿菌，還需要添加 ．

（3）如果用于培養(yǎng)霉菌，需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至 性，培養(yǎng)細菌需將pH調(diào)至 性．

（4）對培養(yǎng)基進行滅菌，應(yīng)該采用的方法是 ．如果要觀察菌落，需要添加 ．

（5）若培養(yǎng)基中加人伊紅美藍，可以用于檢測 細菌，這種培養(yǎng)基被稱為 培養(yǎng)基．

（6）植物組織培養(yǎng)基時，常用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基．這時，需要將上述培養(yǎng)基中的葡萄糖換成 ，另外添加其他有機物等，還常常需要添加 ．

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科目：高中生物 來源：2016年河南省八市高考二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有A、B兩個密閉、透明的生態(tài)瓶，其生物組成相同，而光照條件不同（見下表）．一段時間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶穩(wěn)定．下列分析合理的是（ ）

生態(tài)瓶編號

光照

含微生物的泥沙

浮游藻類

水草

浮游動物

A

+

+

+

+

+

B

﹣

+

+

+

+

注：“+”表示有，“﹣”表示無．

A．A瓶中的所有生物組成了食物網(wǎng)，而B瓶中所有生物組成一條食物鏈

B．A瓶中有光照，生產(chǎn)者固定的全部太陽能是能量流動的源頭

C．B瓶浮游動物種群密度降低只是因為缺乏食物

D．當A瓶中能量的輸入≥能量的散失時，處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學從生物學資料中得知：“植株上的幼葉能合成生長素，防止葉柄脫落”．為了驗證這一結(jié)論，該同學利用如圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是（ ）

①選取同種生長狀況相同的植株3株，分別編號為甲株、乙株、丙株

②將3株全部去掉頂芽

③將3株全部保留頂芽

④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉

⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素

⑥觀察3株植株葉柄脫落情況．

A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖a、c表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．若b表示細胞器中的RNA，則a、c肯定是核糖體和高爾基體
B．若b表示細胞中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C．若b表示磷脂，則a、c肯定不是核糖體和中心體
D．若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

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