在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞發(fā)揮免疫的作用（　　）
A、產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
D、使靶細(xì)胞裂解死亡
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程為：
解答： 解：A、效應(yīng)B細(xì)胞可能產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合，A正確；
B、效應(yīng)B細(xì)胞不能直接吞噬靶細(xì)胞，只有效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合，使之裂解死亡，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞能將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科技人員發(fā)現(xiàn)了某種兔的兩個(gè)野生種群，一個(gè)種群不論雌雄后肢都較長(zhǎng)，另一種群不論雌雄后肢都較短，為確定控制后肢長(zhǎng)、短這一相對(duì)性狀的基因顯隱性關(guān)系及基因所在位置是位于常染色體還是位于性染色體的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2片段（如圖），興趣小組同學(xué)進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)．（注：Ⅰ區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段，在此區(qū)段中有等位基因；Ⅱ1為Y染色體上特有區(qū)段，Ⅱ2為X染色體上特有區(qū)段）
（1）在兔的種群中Ⅱ2片段是否有等位基因
 
（填是或否），兔在繁殖過程中性染色體上能發(fā)生基因重組的片段是
 
．
（2）首先同學(xué)們認(rèn)為可以確定控制后肢長(zhǎng)、短的基因不位于Ⅱ1，理由是
 
．
（3）同學(xué)們分別從兩種群中選多對(duì)親本進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)：
甲組：♂后肢長(zhǎng)×♀后肢短→F1后肢短；
乙組：♀后肢長(zhǎng)×♂后肢短→F1后肢短．
從兩組實(shí)驗(yàn)中可得到以下結(jié)論：后肢長(zhǎng)度的顯隱性關(guān)系為
 
，在此基礎(chǔ)上可以確定基因不位于
 
，理由
 
．
（4）為進(jìn)一步確定基因位置，同學(xué)們準(zhǔn)備分別用乙組的F1與親代個(gè)體進(jìn)行兩組回交實(shí)驗(yàn)：
①F1雄×親代雄；②F1雄×親代雌，以確定基因位于Ⅰ區(qū)段還是位于
 
．
分析：假設(shè)基因位于Ⅰ片段（用B，b表示），則乙組親本：♀基因型
 
，♂基因型
 
．在兩組回交實(shí)驗(yàn)中，能確定基因位置的是
 
（填①或②）．請(qǐng)用遺傳圖解分析說明回交實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定基因位置的原因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“滔滔”是我國第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛，人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白．
（1）試管動(dòng)物實(shí)際上是體外受精與胚胎移植兩項(xiàng)技術(shù)的綜合運(yùn)用．體外受精前需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行
 
處理．防止多精入卵的生理反應(yīng)包括
 
和
 
．胚胎工程的終端環(huán)節(jié)是胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是不發(fā)生
 
．
（2）人體白蛋白基因通�？梢詮幕蛭膸熘蝎@取，含有一種生物所有基因的文庫稱為
 
，獲得人體白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．人體白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中，當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí)，需要取囊胚的
 
細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從
 
固定太陽能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為
 
，B為
 
．
（3）圖中D→C過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的，C→D過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的，碳元素在C→A過程的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的．
（4）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
的形式循環(huán)．
（5）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著
 
．若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若人體感染了流感病毒，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞
C、漿細(xì)胞快速增殖分化并分泌特定抗體
D、增殖分化形成記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖耐量受損（IGT） 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷（ 如飲食）后血糖濃度升高異常．為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況，受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min，定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．由此可初步推測(cè)（　�。�

①餐后60min 時(shí)，胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組；
②餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度；
③餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降；
④餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT 人群胰島 B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)．
A、①③B、①②C、②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息表達(dá)的敘述，正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯場(chǎng)所相同
B、DNA聚合酶識(shí)別基因啟動(dòng)子，并與之結(jié)合，然后開始轉(zhuǎn)錄
C、核糖體認(rèn)讀到mRNA上的終止密碼時(shí)翻譯即終止
D、翻譯過程所需的原料是四種核糖核苷酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于自然突變的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然突變的頻率低
B、自然突變是隨機(jī)發(fā)生的
C、自然突變是不定向的
D、自然突變只產(chǎn)生在個(gè)別生物個(gè)別基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　　）
A、線粒體和葉綠體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、中心體和高爾基體

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