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遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對等位基因，已知Ⅰ-1基因型為AaBB且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會不患病，根據以下系譜圖，正確的推斷是（　�。�
A、Ⅰ-3的基因型一定為AaBb
B、Ⅱ-2的基因型一定為aabb
C、Ⅲ-1的基因型一定為AaBb
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配，子代患病的概率為
3
16
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,常見的人類遺傳病
專題：
分析：“Ⅰ-1基因型為AaBB”而該個體不會患病，由此可推知基因型為A_B_的個體表現正常，也可推知患病的個體Ⅱ-2的基因型必為aaB_．由于第Ⅲ代均不患病，則第Ⅲ代個體的基因型一定為AaB_，故Ⅱ-3的基因型必為AAbb，同時確定Ⅱ-2的基因型必為aaBB，Ⅲ-1與Ⅲ-2的基因型都是AaBb．
解答： 解：A、由以上分析可知：Ⅱ-3的基因型是AAbb，則Ⅰ-3的基因型為AaBb或AABb，A錯誤；
B、由以上分析可知：Ⅱ-2的基因型一定為aaBB，B錯誤；
C、Ⅱ-2的基因型只能是aaBB，Ⅱ-3的基因型只能是Aabb，所以Ⅲ-1的基因型只能是AaBb，C正確；
D、Ⅲ-2基因型為AaBb，與AaBb的女性婚配，后代正常（A_B_）的概率為
3
4
×
3
4
=
9
16
，因此后代患病的概率為1-
9
16
=
7
16
，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合系譜圖，考查自由組合定律和系譜圖的判斷，首先要求考生掌握基因自由組合定律的實質，能根據題干信息“已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會患病”，判斷出雙顯性個體才正常的結論，進而推導出Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型，再對選項作出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一有害的且難以降解的有機化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配置的培養(yǎng)基，成功篩選出能高效降解化合物A的細菌（目的菌）．請分析回答問題
（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源來自培養(yǎng)基中的
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數量
 
．
（4）轉為固體培養(yǎng)時，常采用
 
法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）值得注意的是，統計的菌落數往往比活菌的實驗數目
 
，原因是
 
．
（6）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行
 
處理后才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有3個玉米基因型分別為aaBBCC、AAbbCC、AABBcc，若要培育AABBCC的個體至少需要幾年時間？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因表達的敘述正確的是（　　）
A、基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，均發(fā)生在細胞核中
B、轉錄的模板是基因的一條鏈，翻譯的模板是tRNA
C、轉錄和翻譯的原料都是氨基酸，都需要消耗能量
D、轉錄和翻譯都需要酶的催化，但酶的種類和功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

現有高稈抗�。―DTT）和矮稈不抗�。╠dtt）兩種品系的小麥，要利用這兩個品系的小麥培育出矮稈抗病的新品種．請回答問題：
（1）符合要求的矮稈抗病小麥的基因型是
 
．
（2）如果利用單倍體育種的方法，應該首先讓這兩種品系的小麥雜交，所得到的雜交后代（F1）的基因型是
 
．
（3）利用F1產生的花粉進行離體培養(yǎng)得到的幼苗基因型為
 
，這些幼苗被稱為
 
，這種方法叫做
 
．單倍體植株與正常植株相比特點
 
，
（4）產生幼苗后還要用
 
處理，才能得到純合子，這種處理的原理是
 
．
（5）單倍體育種依據的遺傳學原理是
 
，該育種方法的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動離不開水．下列關于水的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物處于水少的干旱環(huán)境中可能導致氣孔關閉，進而影響光合作用
B、給植物澆灌H218O，18O既可出現在植物光合作用產生的氧氣中，也可出現在其呼吸作用產生的二氧化碳中
C、需氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自于線粒體中丙酮酸的分解
D、H2O在光下裂解產生的H+，NADP+是其受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞內發(fā)生的一系列生命活動和相關結構，請回答：
（1）對于人體來說，如圖，在A、B、C、D四項生命活動中，有積極意義的是
 
（填字母代號）．
（2）該生物為
 
（填“原核”或“真核”）生物，其中A過程的方式可能有
 
．
（3）通過A中某種細胞分裂方式產生的子細胞遺傳物質一般相同，原因是
 

（4）沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型，該模型用
 
解釋DNA分子的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員將抗蟲基因導人棉花細胞培育轉基因抗蟲棉．如圖表示兩個抗蟲基因在染色體上隨機整合的三種情況，以下說法不正確的是（不考慮交叉互換和突變）（　　）
A、有絲分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙
B、減數第一次分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙
C、配子中可能含兩個抗蟲基因的有乙、丙
D、減數第二次分裂后期可能含四個抗蟲基因的有甲、丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，在細胞的生命活動中極為重要．下列說法正確的是（　�。�
A、糖被與細胞的保護、識別、免疫和控制物質進出等有關
B、生物膜系統的生物膜是指具有膜結構的細胞器
C、胰島素等激素的分泌過程體現了膜的流動性
D、細胞膜、核膜、細胞器膜成分和結構相同，功能密切配合

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