下列甲圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程；乙圖為細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系。下列對圖中的觀察做出的敘述，錯(cuò)誤的是

A．若含18O的氨基酸在甲圖細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的－COOH

B．與乙圖中③不直接相通，但膜的成分最為相似的是高爾基體

C．用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到乙圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①

D．與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示①②③④代表人體內(nèi)的體液成分．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人體花粉過敏時(shí)，②中的液體會增多
B．④中成分從管壁滲出后就成為②的組成成分
C．③的滲透壓增大，會引起抗利尿激素分泌增加
D．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在①中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆浙江溫州樂清樂成寄宿中學(xué)高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對于胚胎分割的敘述，正確的是

A．只能對囊胚期細(xì)胞進(jìn)行分割

B．內(nèi)細(xì)胞團(tuán)一般到囊胚時(shí)才出現(xiàn)，胚胎分割時(shí)最好將其均等分割，移植成功率才高

C．胚胎分割次數(shù)越多產(chǎn)生的新個(gè)體也越多

D．胚胎是多細(xì)胞群，所以胚胎分割無需借助顯微儀器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如下表，則對該表的推斷或解釋不正確的是

A．W為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B．X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡

C．干旱季節(jié)灌溉的原理與實(shí)驗(yàn)組②相同

D．Y的變化可能為液泡體積增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是

①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，只對細(xì)胞內(nèi)損傷的細(xì)胞器分解，而對入侵的病菌不起作用

②中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，常見于植物和某些低等動(dòng)物的細(xì)胞

③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉

④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

⑤葉綠體、線粒體、細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞器

⑥細(xì)菌、酵母菌都含核糖體

⑦由于吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體的膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致硅肺

A．①③④ B．①⑤⑥ C．③⑥⑦ D．②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，相關(guān)敘述正確的是

A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C．④、⑤即是構(gòu)成細(xì)胞的成分，又可作為貯能物質(zhì)

D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。

D組（對照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。

回答下列問題：

（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ；

C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的

能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列小題：
酵母膏胨葡萄糖（YPD）培養(yǎng)基是一種常用的酵母菌培養(yǎng)基，其基本配方是：1%酵母膏，2%蛋白胨，2%葡萄糖．某興趣小組欲用超市購買的干酵母進(jìn)行系列生物技術(shù)實(shí)踐嘗試，請回答下列問題：
（1）干酵母處于休眠狀態(tài)，為迅速活化酵母菌，應(yīng)將干酵母放在小燒杯中，加入少量溫水和極少量蔗糖，混勻．
（2）為防止YPD培養(yǎng)基中的葡萄糖分解碳化，要選用以下選項(xiàng)中的A滅菌條件．
A.121℃、lkg/cm2壓力、15min
B.121℃、500g/cm2壓力、15min
C.90℃、500g/cm2壓力、30min
D.90℃、500g/cm2壓力、15min
有些培養(yǎng)基成分中含不能加熱滅菌的化合物，如尿素等，應(yīng)該用細(xì)菌過濾器除菌．
（3）若要對酵母菌進(jìn)行劃線分離培養(yǎng)，則應(yīng)在培養(yǎng)基中添加適量的無菌水稀釋，并用接種環(huán)蘸取菌液，進(jìn)行劃線．
（4）用果汁和酵母制作果酒的原理是利用酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)生酒精，發(fā)酵開始時(shí)，發(fā)酵瓶內(nèi)出現(xiàn)負(fù)壓的原因是酵母菌呼吸底物含有脂質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案