假如有基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞各10個(gè)，經(jīng)減數(shù)分裂后形成的精子和卵細(xì)胞的種類(lèi)最多分別是（　�。�
A、2種和1種
B、16種和10種
C、16種和16種
D、16種和8種
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：在減數(shù)分裂過(guò)程中，1個(gè)精原細(xì)胞能形成2種4個(gè)精子，而1個(gè)卵原細(xì)胞只能形成1種1個(gè)卵細(xì)胞．因此10個(gè)精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂后形成的精子和卵細(xì)胞的數(shù)目最多是40個(gè)和10個(gè)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：一個(gè)基因型為AaBbCcDd的個(gè)體最多能形成24=16種配子，1個(gè)基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞能產(chǎn)生2種精細(xì)胞，10個(gè)基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞最多能形成16種精細(xì)胞；1個(gè)基因型為AaBbCcDd的卵原細(xì)胞能產(chǎn)生1種卵細(xì)胞，因此10個(gè)基因型為AaBbCcDd的卵原細(xì)胞只能形成10種卵細(xì)胞．因此，10個(gè)基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂后形成的精子和卵細(xì)胞的種類(lèi)最多分別是16種和10種．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查減數(shù)分裂過(guò)程中精子和卵細(xì)胞的形成，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和通過(guò)比較得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血液在血管中流動(dòng)，對(duì)血管壁產(chǎn)生一定的側(cè)壓力，即血壓．參與降壓反射的感受器和效應(yīng)器分別是（　　）
A、壓力感受器和心臟
B、壓力感受器和心臟、血管
C、溫度感受器和心臟、血管
D、壓力感受器和血管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型，并決定了生物進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀
C、無(wú)法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離
D、自然選擇通過(guò)選擇個(gè)體使種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

池塘中，鰱魚(yú)在上層，烏魚(yú)在底層．這反映了（　�。�
A、種群密度B、種群特征
C、群落結(jié)構(gòu)D、生態(tài)系統(tǒng)的成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

反義技術(shù)是基因治療中常用的一種技術(shù)，可以用于治療某些疾�。鶕�(jù)如圖所示信息分析關(guān)于反義技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反義DNA的相對(duì)分子質(zhì)量較低，易進(jìn)入靶細(xì)胞
B、反義DNA通過(guò)與缺陷基因進(jìn)行同源重組來(lái)達(dá)到修復(fù)缺陷基因的目的
C、利用人工合成的反義DNA在翻譯水平減少細(xì)胞中異�；虻谋磉_(dá)
D、利用反義技術(shù)進(jìn)行基因治療過(guò)程中不需要tRNA參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

留樹(shù)保鮮是通過(guò)延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)．噴施赤霉素和2，4-D對(duì)留樹(shù)保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹(shù)保鮮過(guò)程中的落果
B、留樹(shù)保鮮過(guò)程中赤霉素與2，4-D對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用
C、赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用
D、噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹(shù)保鮮過(guò)程中果實(shí)脫落酸含量的升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將如圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)整個(gè)改裝裝置進(jìn)行氣密性檢查
B、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)控制閥a的開(kāi)閉來(lái)控制通氣量
C、該裝置管口2應(yīng)接入裝有澄清石灰水的試劑瓶中
D、從管口3取樣可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、線(xiàn)粒體產(chǎn)生的ATP來(lái)自葡萄糖的氧化分解
B、高爾基體與植物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、胞吞、胞吐現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜有選擇透過(guò)性
D、染色體不屬于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、圖乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖乙所示結(jié)構(gòu)①是突觸小泡，其中含有
 
（如乙酰膽堿）． 結(jié)構(gòu)②是
 
，結(jié)構(gòu)③是
 
，和突觸間隙一起構(gòu)成突觸．
（2）當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí)，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的．在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是：
 
（用字母和“→”表示）．

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