5.干細(xì)胞技術(shù)又稱為再生醫(yī)療技術(shù),是指通過對干細(xì)胞進(jìn)行分離、體外培養(yǎng)、定向誘導(dǎo),甚至基因修飾等過程,在體外繁育出全新的、正常的,甚至更年輕的細(xì)胞、組織或器官,并最終通過細(xì)胞、組織或器宮的移植實現(xiàn)對臨床疾病的治療.請回答下列問題:
(1)干細(xì)胞能在一定條件下誘導(dǎo)分化形成特定的組織或器官,原因是其具有發(fā)育的全能性.
(2)獲取干細(xì)胞的方法有多種,其中之一就是從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞,過程如下圖所示:

該過程中重組細(xì)胞的獲得利用了核移植技術(shù),過程①一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至MII中期再進(jìn)行,常采用顯微操作法去除卵母細(xì)胞中的核.
(3)②代表的過程是定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化).獲取供體細(xì)胞時,要用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理組織塊,制成細(xì)胞懸液.經(jīng)過多次傳代后,供體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)(或細(xì)胞核型)的穩(wěn)定性會降低,因此,選材時必須關(guān)注傳代次數(shù).
(4)通常培養(yǎng)皿將置于含95%空氣和5%C02的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng),目的是既滿足細(xì)胞呼吸對02的需要,也便于維持培養(yǎng)液的pH.
(5)當(dāng)細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制,此時培養(yǎng)瓶內(nèi)會形成一 層細(xì)胞.

分析 1、治療性克。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.
2、分析題圖:題圖是通過從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞來獲取干細(xì)胞的過程,分析題圖可知圖中A是供體體細(xì)胞的細(xì)胞核,①是去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核的過程,②是定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化)的過程.

解答 解:(1)由于干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化可形成特定的組織或器官,解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
 (2)題圖是從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞來獲取干細(xì)胞的過程,該過程中重組細(xì)胞的獲得利用了核移植技術(shù),過程①是去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核的過程,該過程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至MII中期再進(jìn)行,目的是保證重組細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)全部來自供體體細(xì)胞;去除卵母細(xì)胞中的核常采用顯微操作法.
(3)②代表的過程是定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化)的過程,通過該過程可形成功能專一的組織或器官;獲取供體細(xì)胞時,要用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理組織塊,使之分散為單個細(xì)胞,從而將組織塊制成細(xì)胞懸液;動物細(xì)胞培養(yǎng)過程經(jīng)過多次傳代后,供體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)(或細(xì)胞核型)的穩(wěn)定性會降低,因此,選材時必須關(guān)注傳代次數(shù).
(4)重組細(xì)胞培養(yǎng)時通常培養(yǎng)皿將置于含95%空氣和5%C02的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng),其中95%空氣能滿足細(xì)胞呼吸對02的需要,5%C02能維持培養(yǎng)液的pH.
(5)在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制,此時培養(yǎng)瓶內(nèi)會形成一層細(xì)胞,要使貼壁細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用酶處理,可用的酶是胰蛋白酶(或膠原蛋白酶).
故答案為:
(1)發(fā)育的全能性
(2)核移植       M II中    顯微操作
(3)定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化)    胰蛋白(或膠原蛋白)    遺傳物質(zhì)(或細(xì)胞核型)
(4)含95%空氣和5%C02既滿足細(xì)胞呼吸對02的需要,也便于維持培養(yǎng)液的pH
(5)接觸抑制     一

點評 本題考查核移植技術(shù)、細(xì)胞工程、胚胎工程等知識,考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程和條件,明確胚胎工程的操作過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶是生物催化劑,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)都是在酶的作用下進(jìn)行的.下列有關(guān)酶的敘述,錯誤的是( )

A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的

B.酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用

C.有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是RNA

D.酶只是起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下面的a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個分裂時期的示意圖,有關(guān)描述正確的是( 。
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個階段
C.c圖表示細(xì)胞分裂過程,甲→甲是一個細(xì)胞周期
D.d圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程無需構(gòu)建基因表達(dá)載體
B.通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D.蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖,其中一種病是伴性遺傳,若常染色體上的相關(guān)基因用A和a表示,性染色體上的相關(guān)基因用B和b表示.下列說法正確的是( 。
A.Ⅲ-14的X染色體來自于Ⅰ-3
B.若Ⅲ-12已懷孕,可通過羊水檢查制作裝片觀察染色體來確定胎兒是否患乙病
C.若Ⅲ-11與基因型為AaXBXb的女子結(jié)婚,后代女孩中兩病兼患的概率是$\frac{1}{6}$
D.若Ⅱ-6有$\frac{2}{3}$的a精子不育,則Ⅱ-5與Ⅱ-6的后代中患甲病女孩的概率為$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.呼吸作用對生命活動意義重大,下面關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是( 。
A.葡萄糖通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸,釋放能量
B.有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量
C.動物停止呼吸作用就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)
D.呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲存的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.高等動物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2排出體外的途徑是( 。
A.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外
B.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外
C.細(xì)胞→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外
D.細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程.對此有關(guān)的敘述錯誤的是( 。
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.艾弗里和蔡斯在對遺傳物質(zhì)探索歷程中,兩人設(shè)計思路相同
C.噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開
D.在用32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,只有在離心后沉淀物中才能檢測到放射性同位素32P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.1928年,英國的醫(yī)學(xué)細(xì)菌學(xué)家格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠體內(nèi)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化實驗,他將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi),少量R型細(xì)菌能轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)是S型細(xì)菌的( 。
A.DNAB.RNAC.蛋白質(zhì)D.多糖

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