分析 1、治療性克。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.
2、分析題圖:題圖是通過從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞來獲取干細(xì)胞的過程,分析題圖可知圖中A是供體體細(xì)胞的細(xì)胞核,①是去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核的過程,②是定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化)的過程.
解答 解:(1)由于干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化可形成特定的組織或器官,解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
(2)題圖是從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞來獲取干細(xì)胞的過程,該過程中重組細(xì)胞的獲得利用了核移植技術(shù),過程①是去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核的過程,該過程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至MII中期再進(jìn)行,目的是保證重組細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)全部來自供體體細(xì)胞;去除卵母細(xì)胞中的核常采用顯微操作法.
(3)②代表的過程是定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化)的過程,通過該過程可形成功能專一的組織或器官;獲取供體細(xì)胞時,要用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理組織塊,使之分散為單個細(xì)胞,從而將組織塊制成細(xì)胞懸液;動物細(xì)胞培養(yǎng)過程經(jīng)過多次傳代后,供體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)(或細(xì)胞核型)的穩(wěn)定性會降低,因此,選材時必須關(guān)注傳代次數(shù).
(4)重組細(xì)胞培養(yǎng)時通常培養(yǎng)皿將置于含95%空氣和5%C02的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng),其中95%空氣能滿足細(xì)胞呼吸對02的需要,5%C02能維持培養(yǎng)液的pH.
(5)在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制,此時培養(yǎng)瓶內(nèi)會形成一層細(xì)胞,要使貼壁細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用酶處理,可用的酶是胰蛋白酶(或膠原蛋白酶).
故答案為:
(1)發(fā)育的全能性
(2)核移植 M II中 顯微操作
(3)定向誘導(dǎo)(或誘導(dǎo)分化) 胰蛋白(或膠原蛋白) 遺傳物質(zhì)(或細(xì)胞核型)
(4)含95%空氣和5%C02既滿足細(xì)胞呼吸對02的需要,也便于維持培養(yǎng)液的pH
(5)接觸抑制 一
點評 本題考查核移植技術(shù)、細(xì)胞工程、胚胎工程等知識,考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程和條件,明確胚胎工程的操作過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶是生物催化劑,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)都是在酶的作用下進(jìn)行的.下列有關(guān)酶的敘述,錯誤的是( )
A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B.酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
C.有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是RNA
D.酶只是起催化作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期 | |
B. | b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個階段 | |
C. | c圖表示細(xì)胞分裂過程,甲→甲是一個細(xì)胞周期 | |
D. | d圖細(xì)胞中含有8條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程無需構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
B. | 通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅲ-14的X染色體來自于Ⅰ-3 | |
B. | 若Ⅲ-12已懷孕,可通過羊水檢查制作裝片觀察染色體來確定胎兒是否患乙病 | |
C. | 若Ⅲ-11與基因型為AaXBXb的女子結(jié)婚,后代女孩中兩病兼患的概率是$\frac{1}{6}$ | |
D. | 若Ⅱ-6有$\frac{2}{3}$的a精子不育,則Ⅱ-5與Ⅱ-6的后代中患甲病女孩的概率為$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸,釋放能量 | |
B. | 有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量 | |
C. | 動物停止呼吸作用就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié) | |
D. | 呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲存的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外 | |
B. | 細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外 | |
C. | 細(xì)胞→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外 | |
D. | 細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 | |
B. | 艾弗里和蔡斯在對遺傳物質(zhì)探索歷程中,兩人設(shè)計思路相同 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開 | |
D. | 在用32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,只有在離心后沉淀物中才能檢測到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | RNA | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 多糖 |
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