將一盆栽植物橫放于地面，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為（圖中橫線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．
解答： 解：A、橫放植物后，受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，所以主根近地側(cè)生長素濃度逐漸升高，A正確；
B、橫放植物后，受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，所以主根近地側(cè)生長素濃度逐漸升高，B錯誤；
C、在發(fā)生向地生長之前，生長素的濃度應(yīng)該是促進植物生長的，故C錯誤；
D、最終主根表現(xiàn)為向地生長，主要原因是近地側(cè)生長素濃度過高，抑制了生長，所以最終濃度應(yīng)該高于虛線處濃度，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用特點，意在考查學生分析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA和血紅蛋白的提取與分離實驗的敘述中，錯誤的是（　　）
A、可用蒸餾水脹破細胞的方法從豬紅細胞中提取到DNA和蛋白質(zhì)
B、用不同濃度的NaCl溶液反復溶解與析出DNA可除去部分雜質(zhì)
C、透析法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是蛋白質(zhì)不能通過半透膜
D、進一步分離與純化血紅蛋白可用凝膠色譜法和電泳法等

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某二倍體高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是該生物某個體中的細胞分裂示意圖，圖3是該生物某種細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：（填序號或字母，填文字等）
（1）根據(jù)圖1中
 
判斷生物為高等
 
（ 植物/動物）
（2）根據(jù)圖2可知該生物性別為
 
，依據(jù)是
 
．
（3）圖1細胞中，產(chǎn)生ATP的場所是
 
，能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
．若圖1是人體骨髓干細胞，則該細胞可能會發(fā)生圖2中
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象，該細胞的下一個時期的特點是
 
，染色體組數(shù)為
 
個．
（4）據(jù)圖2中A細胞推測，該生物體細胞中染色體數(shù)目最多可為
 
 條．基因的自由組合發(fā)生于圖2中的
 
細胞所處的時期．
（5）圖3中表示染色體的是
 
，含有同源染色體的是
 
，由Ⅲ變化為Ⅳ對應(yīng)于圖2中的細胞變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖乙為利用圖甲實驗裝置測得植物B葉片在不同光照強度下某種氣體體積變化曲線圖．

（1）本實驗所測量的氣體是
 
，當給予新鮮綠葉4klx的光照時，紅色液滴應(yīng)該向
 
移動．影響圖乙曲線P點上下移動的主要外界因素是
 
．光照強度為8klx時，葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升（假設(shè)隨光照強度的增強而溫度不變）．
（2）某研究小組測定某地區(qū)植物B葉片中葉綠素含量，結(jié)果見下表．（葉綠素通常和蛋白質(zhì)結(jié)合成為結(jié)合型葉綠素．在某些環(huán)境因素影響下，部分結(jié)合型葉綠素與蛋白質(zhì)分離，成為游離型葉綠素．）
采樣日期（月-日） 某地區(qū)植物B葉片中葉綠素含量（mg/g）
總量 游離型 結(jié)合型
7-1 2.34 0.11 2.23
8-1 2.30 0.12 2.18
9-1 1.92 0.21 1.71
10-1 1.58 0.29 1.29
11-1 1.21 0.41 0.81
從表中數(shù)據(jù)分析，導致植物B葉片光合速率下降的主要原因是
 
，為提取葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入
 
．經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當?shù)墓庹障?～3min后，試管內(nèi)的氧含量
 
．（填“升高”“下降”“不變”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞在吸收某種物質(zhì)時，遵循下面兩種曲線，這種物質(zhì)是（　�。�
A、人的腎小管細胞吸收原尿中的葡萄糖
B、人的肝細胞吸收組織液中的氨基酸
C、人的紅細胞吸收血漿中的鉀離子
D、人的小腸絨毛上皮細胞吸收消化道中的乙醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用對生物性狀的改造，可以得到人類所需的生物產(chǎn)品．下列有關(guān)的敘述，錯誤的是（　　）
A、利用基因突變原理培育成青霉素高產(chǎn)菌株和生產(chǎn)人胰島素的酵母菌
B、利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等
C、利用基因重組原理可以培育高產(chǎn)抗病小麥
D、利用基因工程手段培育轉(zhuǎn)基因奶牛和超級綿羊等

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變，關(guān)于這種改變的說法正確的是（　�。�
①若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代；
②若發(fā)生在體細胞中，一定不能遺傳；
③若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞；
④都是外來因素影響引起的．
A、①②③④B、①③④
C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

青蘋果汁遇碘液顯藍色，熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀．這說明（　　）
A、青蘋果中含淀粉不含糖類
B、熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C、蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為單糖
D、蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合為淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物細胞分裂示意圖，下列描述正確的是（　　）
A、該植物一定是二倍體，該細胞進行減數(shù)第二次分裂
B、此細胞中有2條染色體，4個DNA分子
C、若此細胞的①、②染色單體中分別含有A、a基因，則該細胞在分裂過程中一定發(fā)生了基因突變
D、若該植物為二倍體，其體細胞中含2N條染色體，則測定該植物單倍體基因組時應(yīng)測定N條染色體

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