如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基，不同的基團(tuán)只是五碳糖
B、①為啟動上述過程必需的有機物，其名稱RNA聚合酶，①移動的方向從右向左
C、上述過程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
D、轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是真核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程示意圖，其中①為RNA聚合酶，能催化轉(zhuǎn)錄過程；②是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸，是DNA的基本組成單位之一；③是胞嘧啶核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一；④是轉(zhuǎn)錄形成的RNA鏈．
解答： 解：A、②是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸，③是胞嘧啶核糖核苷酸，兩者所含的磷酸和含氮堿基都相同，A錯誤；
B、①是RNA聚合酶，其移動方向從右向左，B正確；
C、線粒體中有DNA，能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程，C正確；
D、轉(zhuǎn)錄完成后，④mRNA是通過核孔到細(xì)胞質(zhì)的，不需要經(jīng)過膜結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：AD．
點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點與B點比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　�。�
A、升 升 升 升
B、降 降 降降
C、降 升 升 升
D、升 升 降 降

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A、由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B、若⑧為三倍體西瓜，則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
C、若③的基因型為AaBb，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP．回答下列問題：
（1）胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是
 
，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是
 
．
（2）當(dāng)血糖濃度上升時，胰島素分泌
 
，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是
 
．
（3）脂肪細(xì)胞
 
（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞．
（4）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度增加．然后恢復(fù)到餐前水平．在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞作用的機理是（　�。�
A、激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體的酶使靶細(xì)胞裂解
B、作用于抗原使其失去感染能力
C、直接殺傷靶細(xì)胞
D、將抗原呈遞給B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能說明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　�。�
A、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、植物表皮細(xì)胞壁上形成明顯的角質(zhì)層
D、斷尾壁虎長出新尾巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗．請據(jù)題分析作答：
Ⅰ．甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號：
 
；無氧條件下的裝置序號：
 
．
②裝置中c瓶的作用是：
 
，b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替．
Ⅱ．乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？
 
．
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1①
 
②不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2③不移動④
 
只進(jìn)行無氧呼吸
3⑤
 
⑥
 
既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
（3）若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的紅細(xì)胞必須生活在含有一定量氯化鈉的血漿中，若將紅細(xì)胞置于濃鹽水中，紅細(xì)胞則會失水皺縮，從而喪失輸送氧氣的功能．這些事實說明（　�。�
A、無機鹽對維持生物體的新陳代謝有重要作用
B、無機鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
C、無機鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
D、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中B是
 
細(xì)胞，因為它含有
 
 結(jié)構(gòu)．（用漢字回答）
（2）細(xì)胞內(nèi)有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有
 
．（用漢字回答）
（3）在植物細(xì)胞有絲分裂時，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
．
（5）若某細(xì)胞同時有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（6）某同學(xué)將圖B細(xì)胞制成臨時裝片，滴加一定濃度的KNO3溶液，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一段時間后又發(fā)現(xiàn)細(xì)胞會自動復(fù)原．與此現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號）．
（7）若圖A細(xì)胞能分泌抗體，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞．此類物質(zhì)從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞器順序是
 
（填標(biāo)號）．

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