如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小
B、②處的液體為組織液，③一定是一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜
C、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
D、當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí)，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、①是突觸小泡，其內(nèi)容物神經(jīng)遞質(zhì)使b興奮時(shí)，興奮部位的膜上Na+通道打開(kāi)，對(duì)Na+通透性增大，A錯(cuò)誤；
B、②處為突觸間隙，分布的液體為組織液，③是神經(jīng)元的樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜，B錯(cuò)誤；
C、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，使神經(jīng)遞質(zhì)釋放，其形式是胞吐，利用了細(xì)胞摸的流動(dòng)性，因此信息傳遞需要能量，C正確；
D、當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí)，其膜內(nèi)為正電位，電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合突觸結(jié)構(gòu)圖，考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的理解，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述正確的是（　　）
A、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng)
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
D、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的探究，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中正確的是（　　）
A、只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、葉綠體和線粒體中都有ATP合成酶，都能合成ATP
C、無(wú)光條件下線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP
D、適宜光照條件下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．其中說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、圖②表示氧氣濃度對(duì)酵母菌呼吸作用強(qiáng)度的影響
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞無(wú)需用高倍鏡觀察
D、圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中，長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　�。�
A、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
B、三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹病（ddtt）選育矮稈抗銹病品種時(shí)，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、前一種方法要從F2開(kāi)始選種
B、前一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類(lèi)型比例為
1
3
C、后一種方法用秋水仙素處理的幼苗基因型是dT
D、后一種方法的原理是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)
D、隔離決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大型水利工程在很大程度上要改變當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)環(huán)境，對(duì)生物的生存與發(fā)展造成一定的影響．下列敘述不正確的是（　�。�
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離，很快形成新的物種，所以對(duì)生物的進(jìn)化是有利的
B、原來(lái)的平原變成了湖泊，會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒(méi)有信息傳遞，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進(jìn)行
D、利用水力發(fā)電，屬于可再生能源，可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量，有利于可持續(xù)發(fā)展

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