分析 據(jù)圖分析:圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.
圖乙中,B點和F點為氧氣的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間氧氣之所以不斷增多,是因為光合作用強度大于呼吸作用強度;比較圖中的A點和E點,可以看出一晝夜后即E點的氧氣濃度增加,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
圖丙中,可視為一組對照實驗,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行.
解答 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,所以甲實驗給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(2)圖乙中C點時葉肉細胞進行光合作用和呼吸作用.故產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體的類囊體薄膜、細胞質基質、線粒體.影響B(tài)F段的主要環(huán)境因素是光照強度.
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行,但同時它們都進行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.若二氧化碳減少,光照不變,CO2被C5固定形成C3的量減少,但光反應正常進行,C3還原時消耗光反應的[H]減少,導致[H]在植物體內(nèi)的含量增加,光反應生成[H]的速率最終會減慢.
故答案為:
(1)合理密植
(2)葉綠體的類囊體薄膜、細胞質基質、線粒體 光照強度
(3)b-a 減慢
點評 本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | V區(qū) | B. | S區(qū) | C. | H區(qū) | D. | W區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1曲線可表示減數(shù)第一次分裂時同源染色體對數(shù)的數(shù)量變化 | |
B. | 由圖2可知該二倍體動物應為雄性個體 | |
C. | 乙細胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因發(fā)生自由組合 | |
D. | 圖2中的甲、丁細胞分別對應圖1中的AB、BC段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有植物和動物都是由細胞構成的 | |
B. | 細胞只能由細胞分裂而來 | |
C. | 病毒不具有嚴整的結構 | |
D. | 細胞是生物體結構和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中的R點可對應甲圖中的c點,此時酵母菌消耗的葡萄糖最少 | |
B. | 甲圖中的c點可對應乙圖的D點,此時及之后細胞呼吸強度將不隨氧氣濃度變化而變化 | |
C. | 乙圖中的B點時,酵母菌進行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等(已知RB=BC) | |
D. | 甲圖中呼吸商越大,酵母菌細胞進行對應乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 中心體 高爾基體 內(nèi)質網(wǎng) | |
B. | 內(nèi)質網(wǎng) 核糖體 葉綠體 高爾基體 | |
C. | 核糖體 內(nèi)質網(wǎng) 高爾基體 線粒體 | |
D. | 內(nèi)質網(wǎng) 核糖體 高爾基體 中心體 |
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