植物的光合作用是合成有機(jī)物的主要途徑.如圖一是光合作用過(guò)程示意圖,其中A、B、C代表物質(zhì);圖二表示在不同條件下某植株的光合作用速率.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖一中A代表的物質(zhì)是
 

(2)充足光照下光合作用利用的CO2主要來(lái)自
 
,也有部分是由細(xì)胞的
 
(填場(chǎng)所)產(chǎn)生的.
(3)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器能將磷酸丙糖運(yùn)出的同時(shí)將無(wú)機(jī)磷酸等量運(yùn)入葉綠體.當(dāng)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)機(jī)磷酸相對(duì)含量降低時(shí),
 
(促進(jìn)/抑制)磷酸丙糖的外運(yùn),同時(shí)
 
的合成量增加.
(4)圖二是利用密閉大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自變量有
 
;30℃時(shí),給飽和CO2濃度的大棚通風(fēng),圖一中C物質(zhì)合成速率
 
(增加/減小/不變).
(5)冬季晴天大棚蔬菜的生產(chǎn)除了應(yīng)適當(dāng)升溫外,還可采取施用有機(jī)肥的方法達(dá)到增產(chǎn)目的,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖分析:圖一中,A表示ATP和還原氫,B表示三碳化合物,C表示五碳化合物.圖二表示不同溫度和不同二氧化碳濃度對(duì)光合作用速率的影響.
2、光合作用是指綠色植物提高葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.
解答: 解:(1)據(jù)有圖一分析,A表示ATP和還原氫.
(2)充足光照下,光合作用大于呼吸作用,光合作用利用的CO2主要來(lái)自大氣中的二氧化碳和呼吸作用由線(xiàn)粒體產(chǎn)生的二氧化碳.
(3)當(dāng)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)機(jī)磷酸相對(duì)含量降低時(shí),磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器能不能將無(wú)機(jī)磷酸等量運(yùn)入葉綠體,會(huì)抑制磷酸丙糖的外運(yùn),同時(shí)淀粉的合成量增加.
(4)根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自變量有溫度和二氧化碳濃度.C表示五碳化合物,30℃時(shí),給飽和CO2濃度的大棚通風(fēng),導(dǎo)致CO2濃度二氧化碳固定減少,光合作用減弱,三碳化合物還原產(chǎn)生的有機(jī)物與五碳化合物減。
(5)由于有機(jī)肥被微生物分解既可以提高環(huán)境中二氧化碳的濃度,也可以為植物提供無(wú)機(jī)鹽,所以可以采取施用有機(jī)肥的方法達(dá)到增產(chǎn)目的.
故答案為:
(1)ATP和還原氫
(2)大氣    線(xiàn)粒體(基質(zhì))
(3)抑制   淀粉
(4)溫度和二氧化碳的濃度    減小
(5)有機(jī)肥被微生物分解既可以提高環(huán)境中二氧化碳的濃度,也可以為植物提供無(wú)機(jī)鹽
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程和影響光合作用的主要因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)生理過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1、圖3所示生理過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所分別是線(xiàn)粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜
B、圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說(shuō)明細(xì)胞間可進(jìn)行信息交流
C、從圖1、圖3所示的生理過(guò)程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成
D、圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類(lèi)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是( 。
A、④⑤B、①②③
C、①③④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族中兩種遺傳病的遺傳系譜圖,其中一種為常染色體遺傳。ˋ和a控制),另一種為性染色體遺傳。˙和b控制),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中乙病的遺傳方式為
 
,該遺傳病的特點(diǎn)是
 

(2)Ⅱ-3的基因型可能是
 
,Ⅱ-5為雜合體的概率為
 

(3)Ⅲ-1和Ⅲ-2的基因型分別為
 
.兩者婚配生育一個(gè)患兩種病的孩子的概率是
 
;若生育了一個(gè)男孩,則男孩正常的概率為
 

(4)若Ⅳ-1患乙病,其體內(nèi)含乙病基因的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成,如表顯示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖表分析回答:
基因BbVvRrE
性狀灰身黑身長(zhǎng)翅殘翅細(xì)眼粗眼紅眼
(1)摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了薩頓提出的
 
假說(shuō).
(2)如果進(jìn)行果蠅的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體.
(3)如果以該果蠅為親本之一,若只通過(guò)一次雜交就得到子代雄果蠅全部為白眼,則另一親本的基因型是
 

(4)若只考慮表中的體色與眼形,讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配,理論上F1中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體中純合子占
 

(5)圖二是該果蠅某染色體上基因序列,假設(shè)該染色體上的所有隱性基因在每一個(gè)后代中都表達(dá),至少需要滿(mǎn)足
 
的條件(不考慮突變和環(huán)境因素).
(6)根據(jù)果蠅隱性純合子的死亡率,隱性致死突變分為完全致死突變和不完全致死突變.有一只雄果蠅偶然受到了X射線(xiàn)輻射,為了探究這只果蠅X染色體上是否發(fā)生了上述隱性致死突變.讓這只雄蠅與正常雌蠅雜交;F1互交;統(tǒng)計(jì)
 

結(jié)果預(yù)測(cè):
I.如果F2中雌:雄=2:1,則X染色體上發(fā)生了
 

II.如果F2中雌:雄在1:1~2:1之間,則X染色體上發(fā)生了
 
;
III.如果F2中雌雄比例為1:1,則X染色體上
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)在鹽堿地中的鹽生植物細(xì)胞液泡中貯存有大量的Na+.與該現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是(  )
A、液泡內(nèi)Na+大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量
B、細(xì)胞液滲透壓增大有利于鹽生植物吸收水分
C、維持正常pH是鹽生植物正常生命活動(dòng)的必要條件
D、鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]填序號(hào),    填名稱(chēng))
(1)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,并用來(lái)培養(yǎng)圖所示細(xì)胞,則35S依次出現(xiàn)在[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)物質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程需要由[
 
]
 
提供能量,其被排出細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了[
 
]
 
的結(jié)構(gòu)特性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋,正確的是( 。
A、巨噬細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞
B、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)都要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn),并消耗能量
C、神經(jīng)元受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)
D、被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中,正確的是(  )
A、任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B、有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流
D、拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)奠定了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)

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