如圖為某常染色體上單基因遺傳病的家系圖．假如不考慮交叉互換，1號(hào)傳給6號(hào)的染色體條數(shù)最少和最多分別是（　�。�
A、0、23B、1、23
C、2、23D、23、46
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類遺傳病
專題：
分析：據(jù)系譜圖可知，1、2號(hào)正常，而兒子4號(hào)有病，故該病為隱性遺傳病，但不能判斷致病基因是位于常染色體還是X染色體上；無(wú)論是常染色體隱性遺傳病還是伴X隱性遺傳病，則6號(hào)的致病基因均來(lái)自于父母4號(hào)和5號(hào)．
解答： 解：由于子代中的染色體一半來(lái)自于父親，一半來(lái)自于母親，故6號(hào)的染色體一半即23條來(lái)自于4號(hào)，而4號(hào)的染色體一半即23條來(lái)自于1號(hào)，因4號(hào)的X染色體來(lái)自于1號(hào)，故1號(hào)傳給6號(hào)的染色體條數(shù)最少是1條，即X染色體，最多為23條，即4號(hào)來(lái)自于1號(hào)的23條染色體均傳給了6號(hào)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳病及減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)如圖所示“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①
 
  ②
 
  ③
 

④
 
 ⑤
 
   ⑥
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（　�。�
A、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的統(tǒng)一性
C、細(xì)胞的多樣性
D、生物界的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物花色（紅、紫、白）由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，其中A、a基因位于常染色體上．A、B基因共存時(shí)植株開(kāi)紫花；僅有A基因而沒(méi)有B基因時(shí)植株開(kāi)紅花；沒(méi)有A基因時(shí)，不管有無(wú)B基因植株都開(kāi)白花．現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交，其中雄紫花為純合子，結(jié)果如圖：
（1）等位基因B、b位于
 
染色體上．
（2）研究者用射線照射親本雄紫花的花粉并授于親本雌紅花的個(gè)體上，發(fā)現(xiàn)在F1代雄花中出現(xiàn)了1株白花．鏡檢表明，其原因是射線照射導(dǎo)致一條染色體上載有基因A的區(qū)段缺失，上述引起的變異類型是
 
．由此可推知親本中雌紅花植株的基因型為
 
．F1雄白花植株的基因型為
 
．請(qǐng)用遺傳圖解的方式寫出上述白花出現(xiàn)過(guò)程（只要求寫出與白花有關(guān)的配子和后代）
（3）科學(xué)家想通過(guò)基因工程將另一物種的橙色基因?qū)朐摲N植物，因不清楚該基因的核苷酸序列，因此首先建立了
 
，然后從中找到了該橙色基因．為最終將該基因?qū)氩⒛軌蛘系皆撝参锏娜旧w上，所選擇的質(zhì)粒上必須有控制
 
的基因，最終的目的是希望橙色基因在該種植物中能夠穩(wěn)定和高效
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．
（1）根據(jù)下表兩組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定親本中
 
（填性狀）個(gè)體的基因型，此類雜交實(shí)驗(yàn)在遺傳學(xué)上稱為
 
．組合Ⅱ的F1中，出現(xiàn)一株白花的原因最可能是
 
．
（2）用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2，F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 
，用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交，后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比為
 
．
（3）現(xiàn)有一寬葉紅花突變體，其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙中的一種（其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常）．可利用缺失一條染色體的植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，來(lái)確定該突變體的基因組成．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)．（注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時(shí)，幼胚死亡）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株（基因如圖丙）雜交
②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ若
 
，則為圖甲所示的基因組成；
Ⅱ若
 
，則為圖乙所示的基因組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，兩者消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的CO2之和與吸收的O2之和的比是（　　）
A、1：2B、2：3
C、3：4D、4：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

廣西水牛研究所利用克隆胚胎冷凍技術(shù)，順利培育出一頭體細(xì)胞克隆水牛犢，取名“盼盼”．簡(jiǎn)要操作過(guò)程如圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中需用
 
處理A牛耳的組織塊獲取單個(gè)“耳纖維細(xì)胞”．在細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，往往需要添加
 
等天然成分，培養(yǎng)箱中需通入含5%
 
的混合氣體．
（2）過(guò)程①為防止出現(xiàn)細(xì)胞
 
現(xiàn)象，貼滿瓶壁的細(xì)胞需要分瓶
 
培養(yǎng)．
（3）圖中重組細(xì)胞發(fā)育到
 
階段即可進(jìn)行冷凍保存．移植前，應(yīng)對(duì)受體進(jìn)行
 
處理，使供、受體處于相同的生理狀態(tài)．
（4）“盼盼”的遺傳性狀主要像牛
 
，這一繁殖方式屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)孟德?tīng)栮P(guān)于豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，顯性性狀是
 
，判斷依據(jù)是：
 
．
（2）寫出F2中綠色圓粒的基因型
 
．
（3）F2中的黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒的比例為
 
；若只討論豌豆的粒色，黃色：綠色的比例為
 
，遵循
 
定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲種遺傳�。ɑ�?yàn)镈、d）和乙種遺傳�。ɑ�?yàn)镋、e）的家系圖．其中乙病為伴性遺傳�。�(qǐng)回答以下問(wèn)題（概率用分?jǐn)?shù)表示）．

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為
 
，遺傳特點(diǎn)主要有
 
．
（2）Ⅱ-5的基因型為
 
．Ⅲ-14為雜合體的概率是
 
．
（3）如果Ⅲ-11與Ⅲ-13結(jié)婚，生女孩表現(xiàn)同時(shí)患甲乙兩種遺傳病的概率是
 
．
（4）Ⅲ-8是一個(gè)21三體綜合征患者，21三體綜合征屬于
 
變異．
（5）下列哪些原因可形成21三體綜合征
 

A．精子在減數(shù)第1次分裂時(shí)異常    B．精子在減數(shù)第Ⅱ次分裂時(shí)異常
C．卵子在減數(shù)第1次分裂時(shí)異常    D．卵子在減數(shù)第Ⅱ次分裂時(shí)異常．

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