A. | 甲是感受器細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X使乙發(fā)生膜電位的變化 | |
B. | 甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,X促進(jìn)乙分泌促激素釋放激素 | |
C. | 甲是胰島A細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解 | |
D. | 甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,X加快乙的新陳代謝 |
分析 據(jù)圖分析:圖示過(guò)程表示體液調(diào)節(jié)的過(guò)程,細(xì)胞甲釋放的信號(hào)分子X(jué)(激素或化學(xué)物質(zhì))可以通過(guò)血液的運(yùn)輸,作用于細(xì)胞乙.
解答 解:A、信息分子若是神經(jīng)遞質(zhì),其作用途徑不需經(jīng)過(guò)體液的運(yùn)送,A錯(cuò)誤;
B、若甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,則X促進(jìn)乙分泌促激素,而不是促激素釋放激素,B錯(cuò)誤;
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素X作用肝細(xì)胞,使肝糖原分解,非肌糖原分解,C錯(cuò)誤;
D、甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素幾乎作用于全身的組織細(xì)胞(包括肝細(xì)胞),并加快肝細(xì)胞的新陳代謝,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對(duì)照,第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對(duì)照 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置關(guān)系、液泡的顏色和大小等 | |
C. | 增大蔗糖溶液的濃度會(huì)使第二次觀察(d)和第三次觀察(f)實(shí)驗(yàn)效果更明顯 | |
D. | 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略e過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果酒制作的菌種屬于真核生物,而果醋制作的菌種屬于原核生物 | |
B. | 果酒制作需要的溫度比果醋制作溫度高 | |
C. | 果酒和果醋制作過(guò)程中,相應(yīng)菌種種群數(shù)量不呈“J”型增長(zhǎng) | |
D. | 醋酸菌能分解糖產(chǎn)生醋酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白眼雄果蠅占$\frac{1}{4}$ | |
B. | 紅眼雌果蠅占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占$\frac{1}{6}$ | |
D. | 缺失1條IV號(hào)染色體的白眼果蠅占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造 | |
B. | 翻譯和轉(zhuǎn)錄蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)天然的蛋白質(zhì) | |
C. | 翻譯和轉(zhuǎn)錄蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯蛋白質(zhì)工程可以生產(chǎn)自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 131I屬于化學(xué)誘變因素 | |
B. | 甲狀腺細(xì)胞吸收碘需耍消耗ATP | |
C. | 131I輻射可能誘發(fā)基因突變而增加細(xì)胞癌變機(jī)率 | |
D. | 131I可能破壞部分甲狀腺細(xì)胞使甲狀腺激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示有絲分裂,則染色體交叉互換和基因重組都發(fā)生在AC時(shí)期 | |
B. | 在AC時(shí)期細(xì)胞發(fā)生了DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成等過(guò)程 | |
C. | DE時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離 | |
D. | 若該圖為減數(shù)分裂,則CD時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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