A. | 檢測細胞出現(xiàn)了血紅蛋白,說明此細胞一定發(fā)生了細胞分化 | |
B. | 凋亡細胞可被吞噬消化,表明細胞凋亡是細胞被動死亡的過程 | |
C. | 衰老細胞中染色質(zhì)收縮,細胞唄遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化 | |
D. | 細胞分化和衰老過程中都存在著形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞(靶細胞)的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答 解:A、同一個體所有的細胞都含有血紅蛋白基因,但只有在紅細胞中表達,A正確;
B、細胞凋亡是細胞的編程性死亡,是由與凋亡相關(guān)的基因決定的,是細胞的主動死亡,B錯誤;
C、衰老細胞中染色質(zhì)收縮,細胞唄遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,C正確;
D、細胞分化和衰老過程中都存在著形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查細胞分化、衰老、凋亡的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細胞可在細胞核中合成mRNA | B. | 乳酸菌能在核糖體上合成其膜蛋白 | ||
C. | 噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA | D. | 葉肉細胞在葉綠體基質(zhì)中合成糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙可以導(dǎo)致丙的形成 | B. | 甲和乙均可以導(dǎo)致丁的形成 | ||
C. | 甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生 | D. | 乙可以導(dǎo)致戊的形成而甲不可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程的操作步驟包括以下幾步,正確的操作順序是( )
①目的基因與運載體結(jié)合;②將目的基因?qū)胧荏w細胞;③目的基因的檢測與鑒定;④提取目的基因。
A.④①②③ B.②④①③ C.③②④① D.③④①②
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述中正確的是( )
A.b神經(jīng)元的活動不受大腦皮層控制
B.伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器
C.若在Ⅰ處加一個有效刺激,a處膜電位的變化為:內(nèi)正外負→內(nèi)負外正→內(nèi)正外負
D 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射
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