11．如圖是噬菌體侵染細(xì)菌的部分實驗步驟示意圖，對此實驗的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．本實驗選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組織只有蛋白質(zhì)和DNA
B．本實驗所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
C．若b中具有放射性，說明與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關(guān)
D．上述實驗過程能證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

分析 噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、本實驗選用噬菌體做實驗材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA，且能將蛋白質(zhì)和DNA徹底分開，單獨觀察它們的作用，A正確；
B、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，因而不能接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，B錯誤；
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把吸附在大腸桿菌上的噬菌體與大腸桿菌分開，若沉淀物b中具有放射性，說明與②過程中攪拌和離心不充分有關(guān)，C錯誤；
D、在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，只能說明噬菌體侵染細(xì)菌時蛋白質(zhì)沒有進入細(xì)菌，不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，也不能說明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；熟練掌握該實驗的實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細(xì)胞膜的成分和功能敘述錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，在不同細(xì)胞的細(xì)胞膜中比例不同
B．細(xì)胞發(fā)生了病變，細(xì)胞膜的成分可能發(fā)生改變
C．細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定，是所有細(xì)胞所必需的
D．細(xì)胞膜可以嚴(yán)格控制一切對細(xì)胞有害的物質(zhì)進入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　　）
A．念珠藻沒有葉綠體，故不能進行光合作用
B．金黃色葡萄球菌無線粒體和葉綠體，故其DNA只位于擬核中
C．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也含有少量DNA，它們與原核細(xì)胞DNA一樣呈環(huán)狀
D．大腸桿菌和蘑菇細(xì)胞都有細(xì)胞壁，但與植物細(xì)胞壁成分不同，主要是由肽聚糖構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．2016年11月，“聯(lián)合國氣候大會”召開，大會所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)部分過程進行的有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．生物群落內(nèi)部進行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是有機物
B．參與過程②和過程③的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
C．可以通過增強過程③減少大氣中CO2的含量
D．節(jié)能減排主要通過抑制過程①和過程②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小鼠體內(nèi)HMIGIC基因與肥胖直接相關(guān)．具有HMIGIC基因缺陷的實驗小鼠與作為對照的正常小鼠吃同樣多的高脂肪食物，一段時間后，對照組小鼠變得十分肥胖，具有HMIGIC基因缺陷的實驗小鼠體重仍然保持正常，這說明（　�。�
A．基因在DNA上
B．基因在染色體上
C．基因能決定生物性狀，具有遺傳效應(yīng)
D．性狀表現(xiàn)只與基因有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖（一）中A表示基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳） 的某動物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象；圖（二）為該動物部分組織切片的顯微圖象．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)圖二判斷該動物的性別是雌性，（填“雌性”或“雄性”）C細(xì)胞的名稱是次級卵母細(xì)胞或第一極體，有0 對同源染色體．
（2）通常情況下，該動物兩對基因的自由組合發(fā)生在②分裂過程中（用圖一中數(shù)字表示）．該動物最終分裂結(jié)束后，能產(chǎn)生4種生殖細(xì)胞．
（3）若要觀察到圖二中的分裂圖象，下列實驗材料選擇恰當(dāng)?shù)氖荄．
A．小鼠的肝臟     B．小鼠的睪丸    C．小鼠的腎臟     D．小鼠的卵巢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．艾滋�。ˋIDS）是一種危害性極大的傳染病，因感染艾滋病病毒（HIV）引起．為預(yù)防艾滋病，科學(xué)家曾給老鼠注射艾滋病疫苗制劑（減毒HIV+生理鹽水）試驗成功，但在人體身上試驗失�。鐖D是艾滋病疫苗制劑引發(fā)老鼠機體免疫效應(yīng)的部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（圖中編號代表細(xì)胞）
（1）HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒，它侵入人體后，主要攻擊目標(biāo)是T細(xì)胞，使人體喪失免疫功能．
（2）如圖中物質(zhì)A是淋巴因子，⑤是漿細(xì)胞．
（3）已注射該疫苗的老鼠再次接觸HIV時，圖中④（填序號） 細(xì)胞能迅速增殖分化．
（4）為檢測已注射該疫苗的老鼠對HIV是否具有免疫能力：
①選取身體健康、體重、大小相同的老鼠若干，均分為兩組．
②第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL生理鹽水．
③兩周后，給兩組老鼠注射等量的HIV．
隨之檢測兩組老鼠體內(nèi)相應(yīng)的抗體水平，預(yù)期結(jié)果是：第一組老鼠體內(nèi)的抗體水平高于第二組．

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江大慶市高三3月第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項組合與圖示結(jié)構(gòu)的功能特性有直接關(guān)系

①神經(jīng)纖維上動作電位的形成

②效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體

③植物生長素由形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端

④吞噬細(xì)胞吞噬病菌

⑤抗利尿激素促進腎小管的重吸收作用

⑥植物體細(xì)胞雜交中，原生質(zhì)體的融合

A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆河北邯鄲第一中學(xué)高三下學(xué)期第十次研究性模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同），其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表，請回答下列問題：

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa__

植物顏色

粉色

紅色

白色

若不知兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行研究。

I①實驗假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在下面的圖示方框中補充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）。

②實驗方法：粉色植株自交

③實驗步驟：

第一步：粉色植株自交；第二步：觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例

④實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：

a． ，兩對基因在兩對同源染色體上（符合上圖第一種類型）；

b． ，兩對基因在一對同源染色體上，（符合上圖第二種類型）；

c． 若子代植株花粉色：紅色：白色=2:1:1，兩對基因在一對同源染色體上，（符合上圖第三種類型）。

II 若上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律，則粉色植株自交后代中：

①子代白色植株的基因型有 種，白花植株中a的基因頻率是 （用分?jǐn)?shù)表示）。

②子代紅花植株中雜合子出現(xiàn)的幾率是 ，若對雜合子的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，那么形成的植株為 倍體。

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同步練習(xí)冊答案