下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中，不正確的是（ ）

A．可遺傳變異中，只有基因突變才會(huì)產(chǎn)生新的基因

B．單倍體植株比正常植株弱小，其體細(xì)胞中不存在同源染色體

C．基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，不一定會(huì)引起性狀的改變

D．多數(shù)染色體變異可通過顯微鏡觀察進(jìn)行鑒別，而基因突變則不行

 

B

【解析】

試題分析：可遺傳的變異中，基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因，基因重組是將原有的基因重新組合，可產(chǎn)生新的基因型，染色體變異基因的整體變化過程，沒有新基因產(chǎn)生，A正確；單倍體植物的體細(xì)胞可能有同源染色體，如四倍體植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體，存在同源染色體，B錯(cuò)誤；基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，對(duì)應(yīng)的氨基酸可能不變，性狀不會(huì)改變，C正確；染色體變異可在顯微鏡下觀察，基因突變則看不到，D正確。

考點(diǎn)：本題考查生物變異相關(guān)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲至丁為二倍體生物卵巢中的一些細(xì)胞分裂圖，有關(guān)判斷正確的是

A.若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為乙→丙→甲→丁

B.甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1

C.若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb

D.乙是次級(jí)卵母細(xì)胞，丁可能為卵細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，“雄性激素不應(yīng)癥”患者Y染色體上決定睪丸發(fā)育的“SRY基因”正常，但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變。據(jù)此分析下列相關(guān)敘述，其中不正確的是

A．雄性激素的合成與細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

B．雄性激素受體的合成需經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程

C．“雄性激素不應(yīng)癥”患者體內(nèi)雄性激素含量很低

D．和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

抑素是細(xì)胞釋放的、能抑制細(xì)胞分裂的物質(zhì)，主要作用于細(xì)胞周期的G2期。研究發(fā)現(xiàn)，皮膚破損后，抑素釋放量減少，細(xì)胞分裂加快。傷口愈合時(shí)，抑素釋放量增加，細(xì)胞分裂又受抑制。由此推斷

A．抑素對(duì)細(xì)胞分裂的抑制作用是可逆的

B．皮膚細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，加入一定量的抑素有利于細(xì)胞分裂

C．抑素能抑制皮膚細(xì)胞G2期的活動(dòng)，使其細(xì)胞周期縮短

D．抑素抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成，阻斷細(xì)胞分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖分別表示幾種不同的育種方法. 請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答:

(1)A過程中,在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí), ③處的氨基酸由物種P的________改變成了____________。（纈氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天門冬氨酸GAC）

(2)B過程所示的育種方法叫做_____,該方法最常用的作法是在①處_______。

(3)C表示的育種方法是_____ , 若要從F2中選出最符合要求的新品種, 最簡(jiǎn)便的方法是_____。

(4)D過程中, ②常用的方法是__________ 。與C過程相比,D方法的突出優(yōu)點(diǎn)是_________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（ ）

A．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查

B．研究青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查

C．研究白化病的遺傳方式，在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查

D．研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，下列有關(guān)敘述正確的是( )

A．孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力

C．沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

D．煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省鄭州市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，請(qǐng)回答下列問題：

基因型

B和T同時(shí)存在

（B_T_）

T存在，B不存在

（bbT_）

T不存在

（B_tt或bbtt）

表現(xiàn)型

雌雄同株異花

雄株

雌珠

（1）基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交，F(xiàn)1的基因型為________，表現(xiàn)型為_______；F1自交，F(xiàn)2的性別為_________，分離比為________。

（2）基因型為________的雄株與基因?yàn)開________的雌株雜交，后代全為雄株。

（3）基因型為________的雄株與基因型為_________的雌株雜交，后代的性別有雄株和雌株，且分離比為1:1。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)，有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是

雜交組合一

P：剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀)∶截毛(♂)＝1∶1

雜交組合三

P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀)∶剛毛(♂)＝1∶1

 

 

 

 

A．通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

B．通過雜交組合三，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ－1片段

C．Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D．減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

 

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