【題目】如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中核DNA和染色體數(shù)的變化曲線示意圖,其中AD時(shí)期為分裂間期。下列分折不正確的是

A.細(xì)胞在BC時(shí)期發(fā)生染色體復(fù)制,染色體數(shù)不增加

B.處于DE時(shí)期的細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的核仁逐漸解體

C.姐妹染色單體彼此分離使染色體數(shù)在FG時(shí)期加倍

D.處于GH時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)的染色單體數(shù)是處于EF時(shí)期的一半

【答案】D

【解析】

分析題圖:圖示是某生物有絲分裂過程中核DNA含量和染色體含量的變化曲線,其中A~D表示分裂間期,DE表示前期;EF表示中期;FG表示后期;GH表示末期。

A、細(xì)胞在BC時(shí)期,核DNA數(shù)加倍,染色體進(jìn)行復(fù)制,一條染色體上含有兩條染色單體,染色體數(shù)不加倍,A正確;

B、DE時(shí)期表示的是前期,細(xì)胞內(nèi)的核仁、核膜逐漸解體,B正確;

C、FG時(shí)期染色體數(shù)加倍,原因是染色體的著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體彼此分離,C正確;

D、GH時(shí)期為末期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體上不含染色單體,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組將螢火蟲發(fā)光器取下后,干燥研磨成粉末后,等量放入三支試管兒中,加入少量水混合后,試管中出現(xiàn)淡黃色熒光,15min后熒光消失。再向試管中分別加入葡萄糖、脂肪和ATP,觀察是否出現(xiàn)熒光,實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.向試管中加入少量水的目的是消耗自身的ATP

B.螢火蟲ATP中的能量可以直接來(lái)自光能,電能轉(zhuǎn)化為光能

C.若加入的物質(zhì)X是葡萄糖或脂肪,則試管中不會(huì)出現(xiàn)熒光

D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明ATP可直接為生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖(圖中①~④為激素,A、BC、D表示器官、組織或細(xì)胞)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)全身冰水澆濕后,下丘腦會(huì)分泌①,①促使B分泌②,②促使甲狀腺分泌③,該過程中B表示_______,②表示_______,該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的________調(diào)節(jié);當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②,該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的________調(diào)節(jié)。

2)饑寒交迫時(shí),由胰島A細(xì)胞細(xì)胞分泌的④_________(填激素名稱)含量增加,能夠促進(jìn)血糖濃度上升,與其有拮抗作用的激素是________,該激素生理功能是_______________________________,以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定。

3)參加冰桶挑戰(zhàn)的人會(huì)打寒顫,寫出該過程的反射弧______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列能正確表示DNA片段示意圖的是(

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】電突觸是突觸的一種類型,與化學(xué)突觸不同,電突觸的突觸膜通過縫隙連接,含有多個(gè)通道蛋白,帶電離子可通過通道傳遞電信號(hào),如圖所示。下列有關(guān)興奮通過電突觸時(shí)的敘述中,正確的是:

A突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B突觸后膜可發(fā)生電位變化

C發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的酶活性受抑制,蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答,如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒,引起的后果正確的是( )

A. 使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)

B. 使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)保持靜息電位

C. 使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)

D. 使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在無(wú)催化劑條件和有酶條件(溫度、pH最適)下,反應(yīng)物A生成產(chǎn)物P所需能量的變化過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.該圖能體現(xiàn)酶的催化具有高效性

B.該反應(yīng)為放能反應(yīng)

C.若改變酶促條件,則b在縱軸上將向下移動(dòng)

D.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是(

A. 1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中

B. 1中的[H]來(lái)自水,圖2中的[H]來(lái)自丙酮酸

C. 兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP

D. 影響圖1、2中兩種膜上生化反應(yīng)的外界因素分別是溫度和光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的能量(單位為103 kJ/m2y)流動(dòng)過程示意圖,AB、C、D代表不同類型的生物;圖乙 表示該區(qū)域發(fā)生大規(guī);馂(zāi)后某種動(dòng)物的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述中正確的是

A.圖甲中A、B、C、D組成食物網(wǎng),是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的渠道

B.圖甲中所含食物鏈第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占自身同化能量的比值為16.7%

C.圖乙AB段決定數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率,其中食物短缺造成出生率降低

D.據(jù)圖乙分析,工作人員及時(shí)采取了就地保護(hù)措施,為圖乙所示生物提供了生存機(jī)會(huì)

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