右圖表示人體的組織,A、B、C表示細(xì)胞外液。下列敘述不正確的是

A.激素、糖原和氨基酸都屬于A的組成成分

B.細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí),下丘腦抗利尿激素分泌將會(huì)增加

C.體液調(diào)節(jié)中的信息分子通過(guò)體液傳送作用于靶細(xì)胞發(fā)揮作用

D.當(dāng)A液滲透壓小于C液滲透壓時(shí),易導(dǎo)致組織水腫

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在唾液腺細(xì)胞中參與合成與分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有

A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致第1169位的賴氨酸變?yōu)楣劝彼。該基因發(fā)生的突變是

A.①處插入堿基對(duì)G—C B.②處堿基對(duì)A—T替換為G—C

C.③處缺失堿基對(duì)A—T D.④處堿基對(duì)G—C替換為A—T

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法,不正確的是( )

A.PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)

B.PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈轉(zhuǎn)錄

C.利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列

D.PCR擴(kuò)增中不需要解旋酶解開(kāi)雙鏈DNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)Odum于1959年把生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)概括為一個(gè)普適模型(如圖)。普適模型是以一個(gè)個(gè)隔室(圖中的方框)表示各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和儲(chǔ)存庫(kù),并用粗細(xì)不等的能流通道把這些隔室按能量流動(dòng)的路線連接起來(lái),能流通道的粗細(xì)代表能量的多少,箭頭表示能量流動(dòng)的方向。最外面的大方框表示生態(tài)系統(tǒng)的邊界。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該模型中代表生產(chǎn)者未固定的能量是 ;代表生產(chǎn)者通過(guò)呼吸釋放的熱能是 ;可代表人工輸入到該系統(tǒng)的能量是 。流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量應(yīng)表示為 。(上述問(wèn)題均用圖中字母回答)

(2)若這是一個(gè)玉米田的能量流動(dòng)圖解,在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)入射到這塊玉米田的太陽(yáng)能總量為8.5×生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的普適模型109KJ,這塊田共收割玉米約10000株,經(jīng)分析有機(jī)物中含碳2400Kg(假設(shè)玉米光合作用合成的有機(jī)物都為葡萄糖),據(jù)估算整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)呼吸消耗的葡萄糖共2000Kg,1Kg葡萄糖儲(chǔ)存1.6×104KJ能量。若此農(nóng)田產(chǎn)出的玉米種子作為糧食食用,秸稈做成飼料喂牛。請(qǐng)回答:

C的數(shù)值約為 KJ; A的數(shù)值約為 KJ。秸稈做成飼料養(yǎng)牛,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度分析,其意義是 。

(3)小地老虎是一種嚴(yán)重的害蟲,專門啃食玉米幼苗的心葉。農(nóng)民通常采用堆草誘殺法來(lái)消滅害蟲:用米糠+花生麩或豆餅粉碎炒香拌5%敵百蟲,于傍晚每畝地分散放10堆,每堆半斤,上面蓋新鮮嫩草,引誘小地老虎幼蟲來(lái)取食。這種殺蟲法是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的 功能而設(shè)計(jì)的。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之所以需要人為的大量干預(yù)才能維持穩(wěn)定,其原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省七校聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)生物冶金是利用含微生物的浸取液與礦石進(jìn)行作用而獲取有價(jià)金屬的過(guò)程。這些靠“吃礦石”為生的微生物大多為嗜酸細(xì)菌。鐵氧化細(xì)菌LJ-1是其中的一種,它不能利用現(xiàn)成有機(jī)物中的化學(xué)能,只能通過(guò)氧化Fe2+→Fe3+獲取生長(zhǎng)所需的能量。

(1)鐵氧化細(xì)菌LJ-1的新陳代謝類型是__________________。

(2)如果要采集菌株LJ-1,應(yīng)在________土壤取樣,配置的選擇培養(yǎng)基中以_________為唯一碳源。

(3)研究人員從云南某地硫磺泉附近分離鑒定了一株能夠還原Fe3+的桿菌Teng-A。為了研究Teng-A對(duì)菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影響,做了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,請(qǐng)完成以下步驟:

a)配置液體培養(yǎng)基,調(diào)節(jié)適宜的pH;

b)在____ ___(填有氧或無(wú)氧)條件下將__________________ ___________,以__________________ ____為對(duì)照,

c)檢測(cè)________________ ____為指標(biāo)。

d)分析與討論:

培養(yǎng)初期的結(jié)果顯示:混合培養(yǎng)對(duì)Fe2+的氧化速率比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)低,請(qǐng)推測(cè)原因可能是______ __________________ ______。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省七校聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(zhǎng)(如曲線甲),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(zhǎng)(如曲線乙)。下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述,正確的是

A.若乙表示草履蟲種群增長(zhǎng)曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群中衰老個(gè)體將維持基本穩(wěn)定

B.圖中c點(diǎn)時(shí),環(huán)境阻力最小,種群增長(zhǎng)速率最快

C.若乙表示酵母菌種群增長(zhǎng)曲線,通過(guò)鏡檢觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比實(shí)際值低,因?yàn)槠渲杏兴劳龅慕湍妇鷤(gè)體

D. K值具有種的特異性,所以田鼠的種群增長(zhǎng)曲線在不同環(huán)境下總是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)下圖為提取胡蘿卜素的裝置示意圖,根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)及胡蘿卜素的性質(zhì),回答下列問(wèn)題。

(1)胡蘿卜素是 色的結(jié)晶。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用 作為溶劑。

(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 法。用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、 、 、濃縮。

(3)胡蘿卜素萃取的效率主要取決于萃取劑的 和使用量,同時(shí)還受到 、緊密程度、 含水量、萃取的 和 等條件的影響。

(4)萃取過(guò)程應(yīng)該避免明火加熱,采用 加熱,其原因是 。

(5)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于腐乳制作過(guò)程的敘述,不正確的是( )

A.先將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中,保持溫度在15~18 ℃,并具有一定濕度[來(lái)源:Zxxk

B.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐放在瓶中,并逐層加鹽,接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些

C.制作腐乳時(shí),加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)

D.鹵湯中香辛料越多,口味越好

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同步練習(xí)冊(cè)答案