入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示：
（單位：株/m2 ）

植物
年份		 A植物 B植物 C植物 D植物 E植物
2003年 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2004年 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2005年 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2006年 6.8 0.3 1.5 0 1.3
2007年 5.5 0.1 2.3 0 0.5
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在所調(diào)查的 A--E 五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
，請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．

（2）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行
 
的調(diào)查．后者豐富度統(tǒng)計(jì)的方法有有兩種：一是
 
；二是
 
．
（3）該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了 5 塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的大豆．每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答：
區(qū)域號(hào) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào)
區(qū)域植株數(shù) 20 40 60 80 100
莢果數(shù)/植株數(shù) 8.3 6.8 3.9 2.7 2.1
每個(gè)莢果中種子數(shù) 6.0 5.9 6.2 5.9 6.0
①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理，簡(jiǎn)要解釋各組大豆隨植株數(shù)增多而莢果數(shù)減少的原因
 
．
②通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是
 
．（至少講兩點(diǎn)）
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,種群的特征
專題：
分析：統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法；調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣調(diào)查．結(jié)合題目進(jìn)行作答．
解答： 解：（1）從連續(xù)五年的調(diào)查表中可以看出，在所調(diào)查的 A--E 五種植物中，物種C逐漸逐漸，故為入侵物種．
（2）要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法．
（3）①各組大豆隨植株數(shù)增多而莢果數(shù)減少的原因?yàn)椋悍N植密度大，種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈，平均每株大豆占有的資源少，所結(jié)莢果就少．
②通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論是大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目基本沒有影響；隨大豆的種植密度增加，所結(jié)的種子總數(shù)減少．
故答案為：
（1）C    如圖（要求體現(xiàn)描點(diǎn)連線）

（2）土壤動(dòng)物類群豐富度    記名計(jì)算法     目測(cè)估計(jì)法
（3）①種植密度大，種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈，平均每株大豆占有的資源少，所結(jié)莢果就少
②大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目基本沒有影響   隨大豆的種植密度增加，所結(jié)的種子總數(shù)減少
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合表格，考查土壤中動(dòng)物類群豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列分析判斷全都錯(cuò)誤的一組（　　）

①若切斷甲圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
②乙圖所示呼吸速率大于光合速率，此時(shí)限制光合速率的因素一定是光照強(qiáng)度較弱
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線，影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素．
A、②③B、①②④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題
圖1甲乙是兩個(gè)家庭不同遺傳病的系譜圖，圖1甲中3號(hào)和4號(hào)為雙胞胎，圖1乙中Ⅱ-4無致病基因，甲乙兩病分別由A、a基因和B、b基因控制．回答下列問題：

（1）在圖1甲中若3號(hào)、4號(hào)為異卵雙生，則二者基因型相同的概率為
 
．若3號(hào)、4號(hào)為同卵雙生，則二者性狀差異來自
 
．
（2）乙病的遺傳方式是
 
，Ⅲ9的初級(jí)卵母細(xì)胞中有
 
個(gè)致病基因．
（3）兩家互不攜帶對(duì)方的致病基因，若乙家庭Ⅲ8與甲家庭中Ⅱ4婚配，所生子女中只患一種病的概率是
 
．
（4）Ⅲ8患病的旁系血親有
 
．
圖1乙中Ⅲ-10一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖2，細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未變化，因此表現(xiàn)型正常，但減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖3，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．
（5）下列敘述正確的是
 
（多選）．
A．圖2所示的變異屬于基因重組
B．觀察異常染色體應(yīng)該選擇處于分裂中期的細(xì)胞
C．如不考慮其他染色體，理論上Ⅲ-10產(chǎn)生的精子類型有6種
D．圖1乙中的Ⅲ-10與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代
（6）為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子，建議婚前進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用基因工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)根據(jù)資料和圖解回答下列問題：
資料1：蜘蛛絲（絲蛋白）被稱為“生物鋼”，有著超強(qiáng)的抗張強(qiáng)度．可制成防彈背心、降落傘繩等．蜘蛛絲還可被制成人造韌帶和人造肌腱．科學(xué)家研究出集中生產(chǎn)蜘蛛絲的方法--培育轉(zhuǎn)基因蜘蛛羊．
資料2：注射疫苗往往會(huì)在兒童和部分成年人身上引起痛苦．將疫苗藏身水果蔬菜中，人們?cè)谑秤眠@些轉(zhuǎn)基因植物的同時(shí)也獲得免疫力，因而無需免疫接種，這一新概念將引起疫苗研究的一場(chǎng)革命．

（1）過程①⑤所需要的工具酶有
 
，構(gòu)建的蜘蛛絲蛋白基因表達(dá)載體一般由
 
、
 
、啟動(dòng)子、終止子等部分組成．
（2）過程②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入山羊受體細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是
 
．
通過①～④過程培育的蜘蛛羊可以作為乳腺生物反應(yīng)器，從
 
中提取所需要的蜘蛛絲蛋白．
（3）如果將過程③獲得的早期胚胎進(jìn)行如圖分割，則操作正確的是
 
．

（4）通過⑤⑥⑦培育轉(zhuǎn)基因萵苣，相比誘變育種和雜交育種方法，具有
 
和
 
等突出優(yōu)點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定某植物的花色由位于三對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制，其花色形成的生化過程如圖所示．酶2和酶3作用的底物相同，但是酶3對(duì)底物的親和力顯著大于酶2，以至于當(dāng)酶2和酶3同時(shí)存在時(shí)只有酶3起作用．現(xiàn)有純合白花和純合紫花植株雜交，產(chǎn)生的F1代均為紅花，F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型．據(jù)此回答下列問題：
（1）控制該植株花色的三對(duì)等位基因遵循
 
定律．
（2）親本的基因型為
 
，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）F2代紫花植株中純合子所占的比例為
 
，紅花植株有
 
 種基因型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞（具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活）進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答．

（1）圖示技術(shù)名稱為
 
，該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù)．
（2）誘導(dǎo)融合運(yùn)用了
 
原理，該過程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用
 
處理，．
（3）HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，其中需要加入
 
等天然物質(zhì)，為防止培養(yǎng)過程中的污染要在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A1與a1，A2與a2）控制，A1和A2的增產(chǎn)效果相同，顯性基因越多產(chǎn)量越高．現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系．
（1）小麥的高產(chǎn)基因是包含遺傳信息的
 
分子片段，遺傳信息是通過復(fù)制傳遞的，復(fù)制方式為
 
復(fù)制．
（2）中低產(chǎn)小麥的基因型為
 
．
（3）在圖中畫出F2中五個(gè)品系性狀分離比的柱狀圖．
 

（4）若現(xiàn)有一些中產(chǎn)小麥，逐代種植并人工授粉，是否一定能獲得高產(chǎn)品系？
 
．請(qǐng)舉例說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者從熱泉的嗜熱菌中提取出了耐高溫淀粉酶，在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對(duì)該酶的最佳溫度范圍進(jìn)行測(cè)定．如圖中曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比．曲線②是將酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間，再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性，由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)．結(jié)合圖中信息，請(qǐng)回答：
（1）細(xì)胞內(nèi)的代謝之所以能在溫和的條件下進(jìn)行，就是由于酶具有催化作用，同無機(jī)催化劑相比，酶能顯著降
 
，因而催化效率更高，而且酶都是有機(jī)物，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）圖中酶的最適溫度是
 
℃，該酶使用的最佳溫度范圍是
 
（50℃-60℃、60℃-70℃、70℃一80℃）．
（3）曲線②35℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在
 
℃時(shí)測(cè)得的，該酶的熱穩(wěn)定性在
 
℃之后急劇下降．
（4）為驗(yàn)證低溫儲(chǔ)存酶制劑優(yōu)于最適溫度儲(chǔ)存，請(qǐng)以耐高溫淀粉酶為實(shí)驗(yàn)材料，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于血壓的敘述，正確的是（　�。�
A、平常人們所說的收縮壓是在心室收縮的末期測(cè)得的動(dòng)脈血壓
B、一般情況下，隨年齡增大血壓升高的主要原因是外周阻力增大所致
C、情緒緊張時(shí)，動(dòng)脈血壓升高，主動(dòng)脈和頸動(dòng)脈壁滲透壓感受器會(huì)興奮
D、車禍導(dǎo)致大量失血，動(dòng)脈血壓迅速降低，此時(shí)，交感神經(jīng)活動(dòng)減弱

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同步練習(xí)冊(cè)答案