研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究,為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng)在何種情況下測(cè)定何種物質(zhì)及血液的含量( 。
①在兔飽足狀態(tài)下   ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下   ③血液胰島素   ④尿糖.
A、①、④B、①、③
C、②、③D、②、⑤
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛郤TZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,而胰島B細(xì)胞的功能是合成分泌胰島素,降血糖.因而應(yīng)選取飽足狀態(tài)下的兔(血糖含量高)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)為:血糖濃度、血液中胰島素含量來(lái)判斷STZ是否成功的破壞胰島B細(xì)胞.
解答: 解:①胰島B細(xì)胞分泌的胰島素有降低血糖濃度的作用,在兔飽足狀態(tài)下即血糖濃度較高的情況下其分泌增多,①正確;
②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下胰島B細(xì)胞分泌胰島素減弱,故選擇在兔飽足狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),②錯(cuò)誤;
③設(shè)計(jì)注射STZ和等量生理鹽水的對(duì)照實(shí)驗(yàn),測(cè)定兩組家兔體血液中胰島素含量,若注射STZ的家兔體內(nèi)胰島素含量明顯低于注射等量生理鹽水,說(shuō)明胰島B細(xì)胞被破壞,③正確;
④家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖過(guò)多,超過(guò)腎臟的重吸收能力;也可能是腎臟重吸收能力病變,一般不作為觀察的指標(biāo),④錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查胰島素的功能,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是理解胰島素的功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A、細(xì)胞成分的更新物質(zhì)
B、酶的主要成分
C、組織修復(fù)的原料
D、能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素存在于植物體的任何部位
C、乙烯是一種氣體激素
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、此圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B、圖中④為核孔,可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間信息交流
C、圖中③為核膜,是雙層膜,具有選擇透過(guò)性
D、圖中①為染色體,是遺傳信息的載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

(5)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的
 
 
這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B、測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計(jì)數(shù)法
C、分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D、分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是( 。
A、培養(yǎng)基是為微生物的生長(zhǎng)繁殖提供營(yíng)養(yǎng)的基質(zhì)
B、培養(yǎng)基只有兩類(lèi):液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基
C、固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基
D、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí),可以形成肉眼可見(jiàn)的單個(gè)細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幽門(mén)螺桿菌與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)是( 。
A、都能進(jìn)行光合作用
B、無(wú)核膜,但有核仁
C、遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)
D、都能進(jìn)行有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)(  )
①溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散;
②燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸分別與重力、光照方向有關(guān);
③生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不相同;
④頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制;
⑤根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性;
⑥在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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