利用紫蘇植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段增強(qiáng),此時(shí)產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的
 
(細(xì)胞器)被利用.
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
.(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
(填“是”或“否”),理由是
 

(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉,他們做了如下實(shí)驗(yàn):
①?gòu)脑撝仓晟霞羧〈笮『蜕頎顟B(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后,可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù),以上方案有兩處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái):
 
 

②方案完善后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù),得到下表的結(jié)果(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大)由此可以推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X濃度增大,植物光合作用強(qiáng)度
 
,原因是
 

分組
測(cè)量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-3 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,若是光合作用強(qiáng)度高于呼吸作用強(qiáng)度,則表現(xiàn)為釋放氧氣,吸收二氧化碳;若光合作用強(qiáng)度低于呼吸作用,則表現(xiàn)為吸收氧氣,釋放二氧化碳.圖中氣體含量的變化是因?yàn)閮身?xiàng)生理活動(dòng)比較和差值而產(chǎn)生的.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰叭~片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系”,則自變量是X物質(zhì)濃度,因變量是氣孔開放程度.
光反應(yīng)的過(guò)程:
(1)水的光解2H2O→4[H]+O2
(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量   (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2→12H2O+能量            (線粒體內(nèi)膜)
解答: 解:(1)上午6點(diǎn),光照強(qiáng)度開始增強(qiáng),此時(shí)光合作用的光反應(yīng)開始增強(qiáng),能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供更多的還原氫和ATP.在綠色植物的葉片中,光合作用產(chǎn)生的氧氣可以在線粒體中參與有氧呼吸的第三個(gè)階段.
(2)B點(diǎn)氧氣的含量由減少轉(zhuǎn)變?yōu)樵龆,C點(diǎn)氧氣的含量由增多轉(zhuǎn)變?yōu)闇p少,所以B、C兩點(diǎn)氧氣變化量為,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等.
(3)據(jù)圖分析,該植株經(jīng)過(guò)一晝夜之后,D點(diǎn)氧氣量低于A點(diǎn),表明一晝夜內(nèi)氧氣的積累量小于0,即植物的凈光合作用為負(fù)值,植物并沒(méi)有積累有機(jī)物.
(4)①生物實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)很多的偶然性誤差,所以本實(shí)驗(yàn)最好每組能都多設(shè)置一些樣本取平均值,以減小偶然性誤差;此外從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中無(wú)法判斷X物質(zhì)到底是促進(jìn)氣孔關(guān)閉還是抑制氣孔關(guān)閉,因?yàn)槿鄙倭丝瞻讓?duì)照.
②表格中數(shù)據(jù)可以充分說(shuō)明,隨著X物質(zhì)濃度的升高,氣孔導(dǎo)度越來(lái)越降低,這可以導(dǎo)致植物吸收的二氧化碳量變少,從而降低光合作用的強(qiáng)度.
故答案為:(1)[H]和ATP    線粒體(線粒體內(nèi)膜)
(2)B、C
(3)否  密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說(shuō)明紫蘇植株細(xì)胞呼吸作用消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量
(4)①樣本量太小  缺乏空白對(duì)照
②降低   隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,氣孔關(guān)閉程度逐漸增大(或氣孔導(dǎo)度縮。,CO2吸收減少
點(diǎn)評(píng):本題考查植物的光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及分析圖形的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為1、2、3、4號(hào)個(gè)體之間的交叉配血情況(“+”凝集,“-”不凝集),已知2號(hào)的ABO血型為B型,則1號(hào)和4號(hào)的血型分別為(  )
血清 紅細(xì)胞
1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
1號(hào) - + - +
2號(hào) + - - +
3號(hào) + + - +
4號(hào) - - - -
A、A型血、O型血
B、AB型血、O型血
C、O型血、AB型血
D、A型血、AB型血

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
B、時(shí)間t1--t2,散熱量增加產(chǎn)熱量也增加
C、時(shí)間t2--t3,散熱量減少是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為實(shí)現(xiàn)目的基因與載體結(jié)合,以便在大腸桿菌中大量表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì),研究人員進(jìn)行了如圖所示操作.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)將
 
同時(shí)用BamH I切割并混合,加入
 
進(jìn)行連接,再與大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞混合,最后,將混合物接種在含有
 
平板培養(yǎng)基上.
(2)切割后的載體用堿性磷酸酶處理,除去末端的5’磷酸,可防止載體自我連接,目的基因片段不用堿性磷酸酶處理,仍然能與用堿性磷酸酶處理過(guò)的載體連接.在5組平板培養(yǎng)基上接種了不同操作的大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞,如下表所示.
組別 平板培養(yǎng)基上接種的大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞 結(jié)果(菌落數(shù))
1 未進(jìn)行操作(只接種大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞) 0
2 導(dǎo)入未切割的載體 >1000
3 導(dǎo)入切割并連接的載體 435
4 導(dǎo)入切割后用堿性磷酸酶處理并連接的載體 25
5 導(dǎo)入切割后用堿性磷酸酶處理,并與目的基因連接的載體 34
①第1組實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谴_認(rèn)
 
是否符合實(shí)驗(yàn)要求.
②第2組平板培養(yǎng)基菌落數(shù)目最大,說(shuō)明大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞能夠
 

③第3組實(shí)驗(yàn)用來(lái)檢驗(yàn)
 
酶是否具有活性.第4組實(shí)驗(yàn)用來(lái)檢驗(yàn)
 
酶是否具有活性.
④實(shí)驗(yàn)中用堿性磷酸酶處理載體可以降低僅有載體的菌落數(shù),增加攜帶
 
的菌落比例.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖的來(lái)源和去向示意圖,受多種激素調(diào)節(jié),從而維持血糖平衡.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程中小腸吸收葡萄糖進(jìn)入血液的方式是
 

(2)促進(jìn)②③過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
和腎上腺素,而由
 
分泌的激素,能促進(jìn)⑤、合成和轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行.
(3)正常情況下,人體內(nèi)的血糖含量維持在80~120mg/dL,若某人④過(guò)程持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),表示可能患糖尿。F(xiàn)給出以下材料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的.
實(shí)驗(yàn)材料:兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩只健康、大小相同的狗,將其中一只狗的胰島切除,另一只狗不做任何處理.
第二步:分別收集狗的尿液于兩支小試管中,然后滴加斐林試劑并加熱,觀察顏色變化.
第三步:每天定時(shí)給切除胰島的狗喂食適量的胰島素,然后收集尿液,用斐林試劑鑒定,觀察顏色變化.
請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容回答以下問(wèn)題:
①指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的一項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)之處:
 

②請(qǐng)推測(cè)實(shí)驗(yàn)步驟糾正后實(shí)驗(yàn)狗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第二步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;第三步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

③本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩種對(duì)照:一種是
 
,另一種是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的材料,回答問(wèn)題.
黃豆芽是一種常見(jiàn)的蔬菜,它由黃豆種子萌發(fā)而成,通常食用部分為其子葉及下胚軸(如圖1).某學(xué)生研究了在白光和黑暗條件下黃豆芽下胚軸的生長(zhǎng)情況,研究結(jié)果見(jiàn)圖.

(1)光照是光合作用的必需條件,在黑暗條件下,由黃豆形成黃豆芽后,其體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 
.(填“增加”、“減少”或“不變”)
(2)根據(jù)圖2分析,關(guān)于黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)狀況的研究無(wú)法推斷的結(jié)論是
 

A.在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更高
B.在黑暗中比在白光下長(zhǎng)得更快
C.無(wú)論在白光下還是在黑暗中,下胚軸最終都將停止生長(zhǎng)
D.在黑暗中的生長(zhǎng)曲線呈現(xiàn)S形,而在白光下不呈現(xiàn)S形
(3)在圖3中已畫出了黃豆芽下胚軸在白光條件下的生長(zhǎng)速度變化曲線,請(qǐng)?jiān)谕蛔鴺?biāo)系中畫出在黑暗條件下其下胚軸的生長(zhǎng)速度變化曲線.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有些黃豆沒(méi)有萌發(fā)而是腐爛了,推測(cè)造成黃豆腐爛的外部原因最可能的是
 

A.浸泡缺氧    B.根部缺水    C.缺乏光照    D.溫度過(guò)低
(5)該學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)環(huán)境會(huì)影響黃豆芽的生長(zhǎng),為進(jìn)一步研究不同磁場(chǎng)強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)的關(guān)系,他設(shè)計(jì)了一個(gè)研究方案,但不夠完整,請(qǐng)你加以補(bǔ)充.
課題名稱:不同磁場(chǎng)強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系.
假設(shè):
 

研究指標(biāo):黃豆芽下胚軸的長(zhǎng)度.
實(shí)驗(yàn)用品:飽滿的黃豆種子、磁鐵(用于組建不同的磁場(chǎng)環(huán)境)、25℃的黑暗溫室環(huán)境、尺、清水、燒杯、紗布及其他所需材料.
研究步驟:
①將一定數(shù)量品質(zhì)相同的黃豆用清水浸泡1~2小時(shí);
②用磁鐵組建強(qiáng)度不同的三個(gè)磁場(chǎng)環(huán)境,分別命名為磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)2、磁場(chǎng)3;
③取底部鋪有濕紗布的4個(gè)燒杯,各放入5粒浸泡過(guò)的黃豆,蓋上濕紗布;
④在25℃的黑暗溫室環(huán)境中,隨機(jī)取三個(gè)燒杯分別放入上述磁場(chǎng)中,剩余的一個(gè)作為對(duì)照組,并貼上標(biāo)簽區(qū)分;
⑤每天補(bǔ)充一定量的清水,以保持黃豆芽生長(zhǎng)的合適濕度;
⑥一周后測(cè)量并記錄每根黃豆芽下胚軸的最終長(zhǎng)度,求平均值.
研究結(jié)果與結(jié)論:略
根據(jù)上述研究步驟,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在特殊情況下,會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體.如重癥肌無(wú)力主要病因是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體,使乙酰膽堿不能發(fā)揮作用(如圖甲所示);而Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用:但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖乙所示).請(qǐng)分析回答:

(1)生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、調(diào)節(jié)、代謝、免疫等都離不開蛋白質(zhì)的參與.上述圖中的受體蛋白只能與特定的分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生變化.它像“分子開關(guān)”一樣能引起細(xì)胞內(nèi)一系列的變化,而這就是細(xì)胞膜
 
功能的分子基礎(chǔ).
(2)據(jù)甲圖分析:在正常人體內(nèi),興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí),儲(chǔ)存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮.而重癥肌無(wú)力患者是由于
 
 
,使乙酰膽堿無(wú)法發(fā)揮作用,表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力.
(3)據(jù)乙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者X激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為
 
,由此判斷,Graves氏病患者的代謝速率往往比正常
 

(4)在重癥肌無(wú)力與Graves氏病患者體內(nèi),乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都屬于
 
,從而引起特異性免疫反應(yīng).
(5)由上述分析可知,人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( 。
A、細(xì)胞①中有8條染色體
B、細(xì)胞②為第一極體
C、細(xì)胞③有2個(gè)基因B
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體注射疫苗 (箭頭為疫苗注射時(shí)間)后測(cè)得的抗體水平.下列敘述中不正確的是( 。
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗,識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同
B、注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中終身存在
C、注射混合疫苗會(huì)產(chǎn)生不同的抗體
D、丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案